实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。那么作为小学思想品德教育者，我们要如何实施素质教育，怎样把握小学思想品德教育中的素质教育核心，如何用素质教育思想理论指导小学思想品德课课堂教学改革，使每个学生都能受到有差异的发展教育呢。这些问题已成为学科教学中必须探讨且不可回避的问题。笔者现就如何用素质教育思想理论指导小学思想品德课课堂教学改革的探索，发表点滴意见，供商榷。一、加强课堂教学，课必有德“教学是一种教起……查看全文>>
《思想品德》新课标修改后强化“德育为先”，“思想性”强调以社会主义核心价值体系为指导，促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。那么思想品德课教育将何去何从。经过课改实践，思想品德课老师也有许多的无奈：他们不能没有分数，为了分数他们也必须用上自己都鄙视的方法：毫无智慧可言的叠加练习；毫无思想可言的重复考试；毫无动力可言的“励志教育”。由此我们呼唤真教育，我们呼唤有思想的真教育，我们更呼唤有思想的真思想品德教育。一、思想品德课呼唤有思想的教师学生感悟。初三年，我受益匪浅，老师换了，对学科的态度也换了，不多不少的记忆换上了充实的……查看全文>>
我国已故著名教育家陶行知先生说。人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢。作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。一、抓纲务本，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思品课是让小学生……查看全文>>
第一篇：思品课教研工作计划我们在爆竹声声中辞去了旧岁，欢天喜地的迎来了新的一年。在新年伊始之际，我们的工作也将如火如荼的开展。俗话说：“一年之际在于春。”在春天，我们就要将任务安排好，计划好。在新学期里，我们就要将计划圆满的规划好，制定好。为了使本学期我校思品教育教学工作有步骤，有计划，有目的的完成任务，也为了显示我校思品教育教学工作者的能力，更为了培养一批全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。现将我校这学期思品教研组的教育教学工作计划如下：一、指导思想根据国家教育部颁发的《课程标准》和《九年义务教育湖北省六年制小学教科书》为依据和准绳，以教育的“三个面向”为指针，以我校的教育教学现状为根本……查看全文>>
学会合理消费教学案例[课型]授新课[教材分析]1、教学内容分析本课是九年级第七课三节内容，要求学生通过学习本课，了解我国的基本国情，感受身边以及国家方方面面的巨大变化，了解改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就，并能积极探索这些变化的原因，培养爱国主义情感。2、学生情况分析（1）学生是2000年后出生，对我国改革开放和现代化建设的过程缺乏了解，往往对祖国出现认识上的偏差。（2）本节教学力图通过身边各种可以触摸的变化，让学生在比较中激发对祖国的热爱。[教学目标]（一）知识与能力目标通过对生活中熟悉的电视机.服饰.购物的变化感受生活的变化、伟大祖国的辉煌变迁，进而引导学生进行深层次的思考。（……查看全文>>
交通安全你我他霸州市胜芳镇崔庄子小学：李素霞教学目标：1、了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。2、学会合作与交流，逐步形成观察社会现象的能力；提高自我保护能力，能够将所学知识运用到生活中保护自己学情分析：这节课主要讲交通规则的有关常识，交通规则在现代社会生活中的重要性以及自觉遵守交通规则的意义。本课除了对二年级所学的交通规则作必要的巩固外，还帮助学生进一步认识遵守交通规则的意义，并针对现代社会的道路交通状况对学生进行具体的行为指导。重点难点：重点：学习有关的交通法规和安全小常识；难点：意识到交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，能将所学知识运用到生活中保护自己。教学过程：一……查看全文>>
巧用多媒体素材，促进思想品德课教学安岳县双龙街乡初级中学642357陈莉珍联系电话：15884209408当社会步入信息化时代，以信息化带动教育现代化已成为教育改革势在必行的趋势。思想品德课教学由传统的“以课本加粉笔为主要手段”的教学模式向“多媒体信息技术与教学相整合”的教学模式转变已经成为历史必然。将信息技术与思想品德课的课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，必将有利于提高教与学的效率，改变教与学的效果，解决教学过程中的矛盾和无奈。现将多媒体素材在思想品德课教学中的运用归纳为以下几点：一、漫画素材的运用漫画是有较强的讽刺、歌颂、抒情、娱乐等方面的功能，……查看全文>>
巧用“微课”激活初中数学教学石岐中学杨乾运教学是师生的互动、心灵的对话，是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空，是向未知方向挺进的旅程，是向每一个学生都敞开温情双手的怀抱，是点燃学生智慧的火把，只有焕发出生命力的教学才是理想的教学，才是真正有价值的教学。新课程改革对信息技术与其他学科的结合提出了前所未有的高新要求和严峻挑战。面对这种挑战，我们必须将新课程改革的理念、新的教学思想和教学方法渗透、内化到课堂教学之中，灵活运用有效的教学模式，充分发挥学生的主体作用，最大限度地调动他们的学习热情，努力提高课堂教学的效益，激发学习的兴趣。微课是指利用最短时间，一般十分钟以内，较合适的为5分钟左右，讲……查看全文>>
微课教学在初中思想品德课中的探索与思考广州市番禺区市桥东风中学霍健全[摘要]随着新课改的深入推进，初中思想品德课教学有了很大变化——改革探索稳步前行，课改理念渐入人心，教学成效日趋明显，但面临的挑战也不容忽视，初中思品课的现状与其应有的地位远不相称，教学需要正视与反思的问题日益突出。作为一门集伦理道德、心理、法律、国情国策四大领域知识，有机融整情感态度、行动能力和知识认知，突出强调活动性学习方式教学的综合性课程，初中思想品德课学科的应有之义尚不能完全体现。尝试借用微课教学，对转变课堂模式进行实践与思考，对解决这些问题是有益的探索。[关键词]转变课堂教学模式、微课、活动性学习方式[正文]受教育评……查看全文>>
思品课的重要性提高民族素质，多出人才，出好人才是现代教育的发展方向，而青少年的素质教育又是其基础。小学思想品德课是少年儿童思想品质的奠基课程，对于全面贯彻党的教育方针，把青少年培养成为具有综合素质，适应社会主义现代化发展需要的人才，起着极其重要的作用。基于上述认识，我们在平日教学中非常重视这门课程的教学。一、巧妙设问，层层深入小学生求知欲强，总想揭开未知世界的奥秘，若他们对某一话题产生了兴趣，便会专心致志且饶有兴趣地去听去探索和研究。例如《社会主义好》一课，我是这样引导学生的：（1）谁会唱《社会主义好》这首歌。（2）咱们生长在富强的社会主义新中国，可是你知道旧中国的工业是多么落后吗。（3）你知……查看全文>>
一、教学目标：1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。三、教学难点：激发同学对家乡的自豪感。四、教学准备：1、歌曲：《谁不说我家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。3、多媒体教学设备。优秀教案。活动一。感受家乡的变化。1、歌曲……查看全文>>
初中思品课例分析与教学【课例一】：男生女生——思品“参与探究型”课堂结构初探我将《男生女生》一课的课堂教学结构定位为“参与探究型”课堂结构，在新授课中，应用“参与探究型”课堂结构能充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则，引导学生主动参与到形成知识的过程中，以发现和发展学生思维为目标，培养学生独立思考、主动获取知识和运用知识的能力。同时，充分发挥学生的学习积极性、主动性和创造性，体现了现代教学思想，对于大面积提高教学质量，发展学生思维能力具有较好的教学效果。“参与探究型”课堂教学的基本结构模式是：问题----探究----概括----答疑。《男生女生》一课的设计以梦幻般朦胧美为情感基调，具体针对……查看全文>>
【教学目标】情感、态度、价值观目标：坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。能力目标：培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。知识目标：懂得怎样避免盲目从众，知道克服消极从众的方法。【教学重难点】教学重点。发展独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。教学难点。克服消极从众，做到自主选择，勇于负责。【教学过程】一、新课导入：（教师讲述有关壁虎的“爱”的故事。）教师。任何事情都有产生的原因，从众心理也不例外，我们要真正做到自主，就必须知道从众产生的原因，从而找到解决问题的办法。二、了解导致从众的因素（教师用讲述故事——《苏格拉底的苹果》）教师。最后那位没举手的学生左右看了……查看全文>>
六年级上册《品德与社会》第二单元第一课《身边的变化》课例闫村九年一贯制学校皇甫芬（支教教师）教学目标：知识目标：1、感受改革开放后农村翻天覆地的变化。2、了解改革开放后中国城市的变化。情感目标。1、体验农民们的喜悦之情，丰富自己的生活经验和情感体验。2、感受祖国、家乡的巨大变化，增强爱家乡、爱祖国的情感。能力目标：1、采用小组合作学习的方式，收集有关家乡变化的素材。2、通过调查，进一步训练学生收集、整理、分析资料的能力。教学重难点。感受祖国、家乡的巨大变化，增强爱家乡、爱祖国的情感。教学准备：1、闫村变化照片和“闫村变化调查表”。2、渭南变化照片。3、其他城市变化照片4、歌曲《春天的故事》。教……查看全文>>
我国已故著名教育家陶行知先生说。人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢。作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。一、抓纲务本，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思品课是让小学生……查看全文>>
浅析开放式教学在小学思品课中的实践摘要。人的主体性在一定意义上可以说是人的最本质的属性，是人作为主体而在一切对象性活动中与客体相互作用而表现和发展起来的功能特性。所谓“开放式教学”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课程局限，做到各科相互渗透，形成学校、社会、家庭全方位育人网络。我认为只有从做开放型的现代教师，学开放型的教学内容，建开放型的教学模式等方面入手，才能提高思品课堂教学的实效性、针对性。关键词：思品教学开放式实践现代化社会的快节奏发展，开放、多元及广泛交往的生存环境以及市场经济的形势，都要求重视和发展人的主体性，作为教育工作者，我们不难……查看全文>>
文章来源jsfw8学科网马宏我国已故著名教育家陶行知先生说。"人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢。作为教师应注意选择好每一个"创造之地"，把握好每一个"创造之时"来造就一个"创造之人"。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。一、"抓纲务本"，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。创造教育与传统教育……查看全文>>
我国已故著名教育家陶行知先生说。"人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢。作为教师应注意选择好每一个"创造之地"，把握好每一个"创造之时"来造就一个"创造之人"。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。一、"抓纲务本"，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。……查看全文>>
中国是一个制造业大国，却是创造小国。中国是手提电话等产品的生产大国和消费大国，却没有完全自主的知识产权，生产这些产品只是获得微薄的加工费，大部分利润被外国拿走。要扭转这种局面，就要把我国由制造大国变为创造大国。这关键是教育创新和科技创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当前，国际竞争归根到底是人才的竞争，青少年时期是世界观形成的重要时期，所以对初中学生进行创新意识的培养非常重要。一、重视创新，激发创新兴趣初中思品课不仅是一门知识学科，而且是培养正确的人生观、世界观的学科，包含着丰富的创新内涵。在初中思品课教学过程中，我们必须改变教学观念，深化教学方法。初中学生有他自己的……查看全文>>
我国已故著名教育家陶行知先生说。"人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢。作为教师应注意选择好每一个"创造之地"，把握好每一个"创造之时"来造就一个"创造之人"。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。一、"抓纲务本"，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。……查看全文>>
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