片丹心育桃李我叫刘毅，1997年6月毕业于武穴师范普师专业，1998年6月通过自修取得湖北大学汉语言文学专科学历，2001年6月取得湖北大学汉语言文学本科学历。1997年7月参加工作，我先后在武穴市余川镇（原太平乡）卢河中学、武穴市实验中学任教。任教期间历任班主任、备课组长、党办主任等职。17年来，我凭着对教育内涵的深刻领悟，对教育理想的不懈追求，用奋斗诠释人生，用执着收获希望，用智慧引领一方教育。承蒙各级组织和领导的厚爱，我先后多次荣获市优秀教师、市优秀共产党员、市师德标兵、市青年岗位能手、市优秀青年志愿者、市教育宣传先进个人、市优秀班主任、市党风廉政建设先进个人、市优秀党务工作者、黄冈市德……查看全文>>
以“爱”耕耘，三尺讲台有一种美妙的生物叫春蚕——春蚕到死丝方尽;有一种崇高的精神叫红烛——蜡炬成灰泪始干;有一种博大的情怀叫奉献——莫问收获，但问耕耘。千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在他们的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材。谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。在我眼里，教师就是一朵花，一朵不娇艳却有着超强磁场力的花，总是静静地奉献着自己。最美的花，不一定要有华丽炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常开不谢的毅力;最美的花，总是开在最安静的地方，那么的润物细无声，却又时时刻刻让你感受着他的存在，用他……查看全文>>
耕耘三尺讲台，收获别样人生---------学优秀党员向必强先进事迹留坝县中学蒲生萍在2010年秋季，我们学校开展了“创先争优”活动，在我们身边涌现了可歌可泣的立足本职，爱岗敬业，默默奉献的优秀共产党员。向必强同志做为教育界的楷模，我们虽未见过他，但他的先进事迹、光辉形象已深深烙印在我心中。告慰英雄最好的方式，就是做的更好。做为教师党员，“学高为师，身正为范”是最应具备的基本条件。因为教师是人类灵魂的工程师，道德能弥补才能的不足，但才能永远弥补不了道德的不足。教师就是要用平凡与崇高的师德照亮一片清纯的天地，让他们感受人世间的真善美。教师是爱的播种者，一个个素未平生的孩子，沐浴着阳光，沐浴着爱，……查看全文>>
——“师德演讲比赛”演讲稿我不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业；我也不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我更不是歌手，不能用动听的歌喉歌唱我的岗位；然而我是一名教师，我可以用自己的实际行动来诠释教师应有的高尚师魂——爱岗敬业、乐于奉献。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是我国伟大的教育家陶行知先生为人类、为教育事业奉献一生的宣言，如今它早已成为了我的座右铭。1990年我从辽源师范学校毕业走上教育岗位，曾先后担任过班主任及科任教师工作，十九年里共当了十七年的科任教师，而且一直从事品德学科的教学工作，有人说“当科任教师没意思，不如当班主任”我却不以为然，因为“淡泊名利、志存高远”是我们每位……查看全文>>
默默耕耘无私奉献开发区陈营小学张成新我国是一个有五千年文明史的国家，有着悠久的文化传统和无数的文化瑰宝。我们的前辈从中华民族辉煌灿烂的文化，为世界作出过不可磨灭的贡献。历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为文化传播的教师担负着培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书育人的信念和决心。社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和……查看全文>>
无私奉献踏实工作默默耕耘-----申报县级骨干教师聂秀芳事迹简介聂秀芳女，汉族，1981年9月出生，现年32岁，大专学历，小学一级教师。现在担任六年级班主任及数学教学工作。该同志忠诚党的教育事业，处处时时严格要求自己，热爱学生、为人师表踏实工作，服从领导、团结同志、顾全大局、勇挑重担，爱岗敬业、爱校如家、无私奉献，堪称我校教师的楷模，是一名深受学生爱戴的新时期的优秀教师。该同志自参加工作以来，一直工作在教育教学的第一线。在数学教学中不断探索教学改革，采用科学有效的教学方法，在课堂教学中始终作为一个引导者、启蒙者，让学生成为课堂真正的主人。多年来，她在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学……查看全文>>
默默耕耘，无私奉献***，***区五中物理教师兼教研组长，学校工会委员，区政协委员。自调入五中以来，他以负责的工作态度，勤奋的工作实践，优良的工作成绩，抒写着教师默默耕耘，无私奉献的情怀，谱写了一曲师德师风的新篇。在政治思想上，他热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，拥护党的路线方针政策，无违背之言行。自觉遵守法纪法规，积极参加普法考试，做到知法、懂法、守法、宣传法。忠诚人民的教育事业，严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，模范遵守社会公德，为人师表，是一个品德高尚的人。教学上，他严格执行教学常规，从备课、上课、批改作业、辅导、考试等环节既严格要求自己，又严格要求学生。备课时，他认真分析……查看全文>>
默默耕耘，无私奉献——师德教育演讲材料尊敬的各位领导，老师们：大家好，今天我站在这个演讲台上，感到很不好意思，因为我是那么地渺小、那么地平凡、那么简单地如同一杯白开水，每一天只是默默地在自己的岗位上做着自己认为该做的事情，真不知道自己的演讲能否给大家带来启发、带来帮助。既然学校领导那么信任我，让我站在这个特殊的讲台上，那我就把自己这些年来教学历程中的一些想法与做法与大家一起分享，如有不当之处，尽请大家批评指正。今天我演讲的题目是：默默耕耘，无私奉献和我一起共事的老师都知道，我没有过人的智慧，也没有非常渊博的知识，唯有一点值得大家认同的是“做事的认真与踏实”，只要是有关工作、有关学生的事情，我总……查看全文>>
耕耘播种收获做了半个多世纪的教师，我深感教师是一个良心的职业。因为教师对学生的影响几乎是一辈子的，作为教师必须规范自己的道德行为。2008年教育部新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》，提出了新时期师德的本质要求，其中突出强调了“爱”与“责任”。对此，我感悟颇多。回忆最初选择读师范，正是因为从小学到初中我遇到了许多的好老师，他们给予了我这个幼年丧父的孩子无私的关爱。在我心目中，教师的形象是那么崇高，那么美好。上了师范后，老师的人格魅力和师德魅力又深深地影响了我。所以1956年的初秋，我们那一届毕业的许多同学都去上了大学，我却走进了小学。那年我才18岁，校长知道我是优秀毕业生，让我教一个六年级的……查看全文>>
我从事教育工作已二十多年了，多年来的教育工作让我深深体会到，作为一名教师，只有努力工作、辛勤耕耘，尊重、信任、了解自己的学生，才会有收获，才会被学生所尊重与信任。也只有这样教师在自己的工作中取得好的成绩。那么教师在工作中应该如何去耕耘呢。下面就来谈谈我的一点看法，仅供同事们参考。首先，老师应该架设通向学生的桥梁，对于青少年学生，仍然需要我们做教师的对他们的学习情况和内心世界加以了解，这是为了处理由青少年的任务和地位所引起的问题，帮助他们应付在青少年时期发生的生活特殊压力以及满足他们人格发展的需要。要时刻记着我们自己也曾经是个孩子。这一点我认为非常重要，如果我们当教师的都能把自己摆在学生的位置上……查看全文>>
有人说：“有耕耘，必定有收获”。所谓说的：“一滴汗水一份功劳”。然而，我却认为：“有耕耘不一定有收获；有收获，必定要有耕耘”。这正如种田一样，不进行一天天的劳动，那么怎么会有粮食的收获呢。种田如此，人之感情为何就不是如此呢。两个人的感情正如两个人共有的一块自留地一样，一个是经营者，一个是管理者。只有通过两者之间的密切配合，提高和完善经营与管理的工作，那么才能够实现有耕耘必定有收获。试想：一个辛勤的耕作者，不辞心劳，尽心尽力地把自己的那份种子种在感情这块共有的自留地里，而管理者却不理解耕作者的那份渴望收获之情，于是应该灌溉的时候却灌溉，应该追肥的时候不追肥，因此，这样不但误了农时，而且，还有可能……查看全文>>
在每个人的背后，有一对翅膀，它可能是看不见的，它可能会显露，当我们有一对翅膀，有无限的力量。当你看到看不见的翅膀时，我哭了，真的哭泣，真正的哭泣。一个或一个女婴，一个火，拿起了她的手臂，因为太小了，医生说没有保存，但是她的父亲没有放弃，这个女孩奇迹般地生存下来，并承认了毕业生，现在有自己的家庭。她生存的原因是什么。她从不放弃生活的原因是什么。是什么原因使她如此强大。她看到生命的希望的原因是什么。其实，原因很简单，因为她发现他有一副普通的看不见的翅膀。事实上，每个人都有这样一对翅膀，因为它是不可见的，所以人们不知道，没有找到它，但它是真实存在，像人类的潜力，只有挖它才能使用它的价值的。但是那些充……查看全文>>
读《请尊重每一个平凡人的努力》有感庞涛艺“陈道明发飙”一时成为热搜话题，这源于《传承者》节目的一出花鼓表演，难度极高，是几十来个来自山西稷山的农村孩子表演的，孩子们动作整齐划一，赢得满堂喝彩。而节目中的青年评论员们却表示：很多人一起表演，面孔单一，没有个人英雄。陈道明老师反驳道：“每张脸怎么会是一个样子呢。是你没有看到他们每一张脸的样子。世界上没有那么多主角，大部分人一辈子可能要甘于寂寞与平庸，但是请不要打击他们的努力。”是啊，每一个人都是不一样的，他们平凡但是却同样努力。传说每一个孩子都是上天遗留在人间的天使，而天生有生理缺陷的孩子便是折翼的天使。在这群特殊孩子的身后有这么一群年轻教师，默默……查看全文>>
坚守心中那份信念“这世上没有毫无理由的横空出世，世间的美好，不过是耐住寂寞，坚定不移而已。你要相信，时光，不会辜负每一个平静努力的人。”唯美的文字，却表达了最铿锵的信念。读了《时光不会辜负每一个平静努力的人》这篇散文，让我联想到林清玄先生的一片散文《木炭与沉香》，它主要是讲一年轻人跋山涉水找到一种香木，把它运到市场卖，却无人问津。可隔壁木炭总很快卖光。于是他把香木烧成木炭，结果很快一抢而空。年轻人高兴地告诉父亲，可父亲却说，年轻人烧成木炭的香木，是珍贵的沉香，只要切下一块磨成粉屑，就比一车木炭要值钱。这个故事中的年轻人没有好好把握住自己手中的“沉香”，急功近利，沉不住气，把手中名贵的“沉香”当……查看全文>>
只问耕耘——读《时光不会辜负每一个平静努力的人》后感作者：冯艳敏静静的办公室里，打开电脑，搜到局长推荐的文章《时光不会辜负每一个平静努力的人》一文，看到一个并不熟悉的作者——李尚龙。默默地读完此文，我的脑海里便浮出一句话——闻一多的诗句“只问耕耘，不问收获”。细细品来，实际上这诗句的答案不就是“一份耕耘，一分收获”吗。我曾不止一次地想，那些所谓的真正的无欲无求的人，不就是真正的伟人吗。而他们的无欲无求不也是在珍惜人生的寸光寸阴吗。他们的伟大在于平静，他们的平静在于努力，而他们的努力更在于没有辜负生命里的每一寸光阴。所以，时光也没有辜负他们，成就了他们的伟大业绩。有了这样的领悟后，我想到了自己的……查看全文>>
辛勤耕耘，收获幸福一位教育家说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”刚参加教育工作时，我和学生一样梳着两条小辫儿，下课时，我和学生一起跳皮筋，打口袋，我喜欢他们，感觉自己是老师，还是学生，要学的还很多„„，打开记忆的闸门，往事历历在目，那天真可爱的笑颜，顽皮狡黠的模样，质朴善良的品质，一直珍存在我的心灵一隅。在教育教学这片土地上我已辛勤耕耘了28年，我与一届一届的学生一同成长，一路收获并幸福着。唤醒沉睡的心灵，收获幸福我曾经碰到过这样一个学生，在接收一批初一新生时，当点到一个男生的名字时，他在门外一闪就没影了。知情的学生说他以前经常迟到……查看全文>>
师德——耕耘即收获摘要。中华民族是有几千年灿烂文化传统的民族，素以文明古国和礼仪之邦立于世界民族之林。传统文化不仅追求“天下为公”、“世界大同”的社会理想，提倡“天人合一”的宇宙观，中庸和谐的社会价值观，也非常重视“为师”之道。而儒家思想的创立者孔子非常重视“为师”之道，弘扬传统文化中“为师”的精神，营建一片学术净土，真正做到“学高为师，身正为范”。关键字：师德修养；职业道德；育人为乐；研究师德即为师之德，是教师素质的核心和灵魂，是教师和一切教育工作者必须遵循的道德规范和行为准则，而师德的核心离不开三个层面的内容：一是爱岗敬业，二是教书育人，三是为人师表。作为一名教师，都必须认真遵循、实践这些……查看全文>>
耕耘播种收获做了半个多世纪的教师，我深感教师是一个良心的职业。因为教师对学生的影响几乎是一辈子的，作为教师必须规范自己的道德行为。2008年教育部新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》，提出了新时期师德的本质要求，其中突出强调了“爱”与“责任”。对此，我感悟颇多。回忆最初选择读师范，正是因为从小学到初中我遇到了许多的好老师，他们给予了我这个幼年丧父的孩子无私的关爱。在我心目中，教师的形象是那么崇高，那么美好。上了师范后，老师的人格魅力和师德魅力又深深地影响了我。所以1956年的初秋，我们那一届毕业的许多同学都去上了大学，我却走进了小学。那年我才18岁，校长知道我是优秀毕业生，让我教一个六年级的……查看全文>>
“”这句话据说是来自曾国藩，他曾有一联自修自惕的箴言，联云：“不为圣贤，便为禽兽；莫问收获，但务耕耘其功”的儒家境界。先难后获，先事后得，没有耕耘，哪有收获。长，而收获的季节总是姗姗来迟。个层次意思：一是只管去干，不图短暂的利益，只要付出一定会有好结果；另一层是淡定人生不求回报，表明“正其谊不谋其利，追根溯源，则《论语》里有这样的记载，孔子的弟子樊迟问什么是“仁”，孔子回答：“仁者先难而后获。”意思是“有仁德的其实，普天下的农民都知道，要想有收获，前期总得经历播种、耕耘的阶段，广种而薄收，甚至一年耕耘而颗粒全无，耕耘的过人人羡慕成功人士，却很少去探究这些人在成功之前付出了多少。打工者下班后的时……查看全文>>
辛勤耕耘幸福收获——记乐亭县第一实验小学语文教师肖焕民在乐亭县第一实验小学中有一位教师，他竟能从出版社编纂的教材中发现问题，提出了建议，并被教材主编采纳，从而修改了冀教版小学语文教材的部分内容。他是谁呢。他就是自走上工作岗位起，一直耕耘在教学第一线30载的语文教师肖焕民。1982年，肖老师从河北省抚宁师范学校毕业，分配到县第一实验小学任教。那时候的他，担任班主任，教语文、数学两门课。他爱好不多，惟一爱好是读书。刚刚走上教师岗位，肖老师就订阅了当时省教育科学研究所主办刊物《河北教研》，知名度很高的教学资料《小学语文教学》《小学语文教师》。在他保存的这些教学参考资料中，几乎每篇都有他读过的痕迹——……查看全文>>
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