我到党校、干部学院讲授机关文稿写作课，比较注重案例教学，所举的文稿实例几乎都出自自己笔下。前段时间，连着3次讲课，我都举了新近撰写的一篇调研报告为例。尽管授课对象各不相同，每次我在课堂上念到调研报告的精彩片段，学员们都不约而同地报以掌声，自发且热烈。参加工作25年来，我独立或牵头撰写的调研报告，大大小小，林林总总，加起来怎么也有个三五十篇，其中获奖的不少，得到领导批示肯定的更多。前面所说的这篇调研报告，同样得到了好几位领导的批示肯定。在我的课堂上，“材料念出来、掌声响起来”的现象，可以说是司空见惯。但是，调研报告这类理性十足的文稿也能让学员自发鼓掌、多次鼓掌，在我的印象中，还是“大姑娘上轿——……查看全文>>
近段时间，《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》（以下简称《纲要》）以势不可挡之势席卷而来。全党上下纷纷掀起学习《纲要》的浪潮，其热度有增无减。《纲要》一书对习近平新时代中国特色社会主义思想作了全面系统阐述，为我们干部职工深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想提供了重要辅助读物。自拿到该读本，我仔细研读，认真思考，感觉受益匪浅，收获颇多。在我看来，唯有拿下这五分，方能更好的践悟学习《纲要》，下面就和大家分享交流一下学习心得。一是拿下“理论分”，确保学有所获。非学无以广才，非志无以成学。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是……查看全文>>
最近有人发了一版“北京市2016年一级一类小学排名表”9所西城，1所东城。唯一上榜的东城学校就是方家胡同。九年一贯制直升五中分校。该排名是否靠谱不做评论，各位家长尽可当做了解下信息。但是方家最大的问题在于，5+4学制，这直接导致孩子小升初没有其他途径可走。于此同时，孩子很难参加6+3实验班的选拔，因为学的东西不一样，我认为进实验班的机会比较小。教改之前，我印象中的方家胡同比较普通，但绝对称不上是打工子弟小学或者渣小。就是非常普通的小学。生源有非京籍，学校在胡同里，接孩子不方便，放学点经常堵车。胡同里面有饭馆和小酒吧，周边环境只能说一般吧。学校硬件就很一般了，只有一些基础设施，校园不大，课余生活……查看全文>>
考试是教学领域里的一种客观存在，是对学生身心发展尤其是知识状况的评价。如何正确理解和运用这一教育检测手段充分发挥考试的诊断、评价、反馈、预测及激励功能呢。一个平时疏忽了的试卷评价环节，在一次考试中，我不经意地重拾起来，竟收到了意想不到的硕果，此后的几次考试中，我大胆地对学生的试卷分数稍作了些改革，更让我想不到的是竟收到了累累累硕果，这功劳还在于两个五分的效应。我们现在单元试卷上对学生的评价分为评价（一）（包括积累运用，阅读理解，习作练习）评价（二）（指卷面写字情况附加地五分），以往我只重视评价（一），以为这部分才能评价一个学生的知识状况，对于评价（二），这附加的卷面写字情况五分，跟本就“不放在……查看全文>>
自从我班实行积分换红星活动以来，孩子们都小心翼翼的维护着自己的完美形象，努力的挣分，极力避免减分。即便如此，两周后孙博文的失分仍然达到了极限----五分。怎么处罚他。这是摆在我面前的一个难题，他是班里第一个将会因失分而受到惩罚的同学，如果处理过于蜻蜓点水，那班级管理自主化将功亏一篑，孩子们刚开始形成的自我管理意识将毁于一旦；如果处罚过重，又会给孩子心理蒙上阴影......怎么办。教室里静得让人感到尴尬，因为孩子们知道一向以严厉著称的老师是不会轻易放过敢触动老师底线的人，他们预感到可能会有一场暴风骤雨......孙博文漠然地看着我，一点都不避讳我犀利的目光，似乎失分跟他没有任何关系，全然不知老师……查看全文>>
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