数学课程标准明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在小学数学教学中，教师应该有新的教学理念，倡导学生“自主探索”的学习方式，引导学生主动参与数学活动，通过观察、操作、交流、分析等过程，形成初步的探索和解决问题的能力，在自主探索过程中获得数学知识。例如：教学《平行四边形面积》时，考虑到平行四边形的面积是在学习了长方形、正方形面积的基础上进行的教学，我在教的过程中决定充分利用学生原有认识水平创设问题情境，引导学生主动参与，积极探索，寻找解决问题的方法和途径。首先出示边长是1厘米的正方形方格图，请同学们比一比图上等底等高……查看全文>>
情境教学是指在教学过程中为了达到即定的教学目的，从教学需要出发，依据学生的心理特点和知识水平引入，创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，把问题巧妙地隐含在富有启发性的具体情景中，促使学生积极思维、探索，从而顺理成章的解决问题，培养学生主动学习的能力。促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。因此教师在教学的活动过程中要根据学生的年龄、生理、心理等特点来设计情境，切忌死搬硬套，要顺其自然。在教学《和零花钱做好朋友》主题活动时，随着我国人民经济状况的好转，学生口袋中的零用钱越来越多，如果零用钱处置不当，会带来许多不良行为习惯，如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等；会使一些学生从小养成了追求享……查看全文>>
情境是教师进行教学，也是学生学习知识的载体。学起于思，思源于疑，求知欲是从问题情境开始的，学生对新知识的需要是创设问题情境的基本条件。因此，我们所追求的课堂教学是要以问题情境来统领整个教学过程，学生在教师的创设的情境下，通过观察、分析，产生学习新知的心理取向，自己去发现问题，自己提出问题，再通过师生合作筛选问题，研究问题，解决问题，培养学生的问题意识和学习能力。教学内容是教师创设情境，增强教学效果的主要客观依据。教学中，是否需要设置情境，设置怎样的情境，以什么样的形式出现导，都必须依据教材特点和教学目的，教学要求来决定。因此，教师必须全面把握教材，深刻领会教学内容，才能精心设计。设置问题，制作……查看全文>>
关于创设问题情境，早在20世纪60—70年代，前苏联教学论专家达尼洛夫及马赫穆托夫就提出“问题—发展性教学”，强调在课堂建立一种问题情境。他们把教学分为五种水平，其最高水平是让学生独立研究探索，以至最后解决问题。多年来，国内许多教师都很重视创设问题情景。在数学的课堂教学中，或讲述提出问题，或联系生活实际提出问题，或利用多媒体等直观手段提出问题，以激发学生的求知欲和调动学生思维的积极性。那么何为“问题情境”呢。首先，提出的问题应当成为一种刺激，让学生觉得是“问题”，激起悬念，产生解决该问题的欲望。假如“问题”提出来了，学生不觉得是“问题”，或对“问题”不感兴趣，“问题”虽提出而对学生的情感、想象……查看全文>>
今天早上，有幸来到潘湖小学听到吴娜丽老师执教的《用字母表示数》一堂课，这是池店镇的“三磨一展示”活动课堂之一，据吴老师谈她这一堂课的整个历经过程，真可畏是坎坷波折啊。从备课，研究课程目标，进行教学设计，集体研讨备课，到三个地方进行上课、磨课，根据教研组老师的提议再修改，再反思，最终到今天的展示课，都力求能够发挥课堂的有效性。课一开始师让学生猜谜语（青蛙），创设青蛙儿歌情境，一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，……在学生感觉说不完的时侯，师发问：“你能用一句话表示这首儿歌吗。”引导学生学会用字母表示数：n只青蛙n张嘴，使学生较好地体会到用字母表示数的作用。接着创设淘气年龄和妈妈年龄的情境：妈妈比淘气……查看全文>>
随着《幼儿园教育纲要》（新）的颁布和施行，整合课程已在各个幼儿园广泛的开展起来，而综合实践活动就是其中的一种。综合实践活动是一门基于幼儿的直接经验，紧密贴近幼儿自身生活与社会生活，由幼儿自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向幼儿的生活和已有经验，在开放的时空中促进幼儿生动活泼地发展，增长幼儿对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使幼儿可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的学习。这种全新课程的出现，对我们老师来……查看全文>>
苏霍姆林斯基说。“有什么样的校长，就有什么样的学校。”诚哉斯言。校长是学校的法定代表人，是一所学校的灵魂，振兴教育需要政府的关怀与支持，教育振兴需要教师的敬业与奉献，由应试教育向素质教育转轨，首先离不开广大教师的共同努力，但我们认为至关重要的一步则是取决于校长。建设一支教育思想端正、业务精湛、锐意进娶能胜任素质教育管理工作的校长队伍，是当前教育改革和发展的当务之急。因此，教育行政部门应当采取得力措施，加强校长队伍建设，积极引导校长努力提高自己的管理素质，使其在应试教育向素质教育转轨过程中真正发挥统摄作用。本文试结合河南省信阳市创设激励机制，提高校长素质的实践，对这一问题进行一些探索。一、加强宣……查看全文>>
社会主义国家土地产权制度的创设，是同其经济、政治、文化、法律制度创设紧密相连的，其创设变动的历史包含在社会主义建设曲折历程之中。从社会主义理论与实践看，如何寻找社会主义土地公有制及其公有产权的实现形式，是社会主义理论在发展中国家的实践难题，是农业国实现经济起飞、迈入工业化与现代化的新课题，也是中国在“二元经济”转型期，实现国内与国际资源的优化配置，应对国内与国际两个市场的激烈竞争，回应传统土地公有产权模式对于农村社会生产力“驱动不足”的新挑战。因此，对于土地产权制度创设的特点进行客观评价具有重大的现实意义。土地产权制度功能质的规定性现代土地产权制度的功能，其本质在于，土地产权制度规范所确认、调……查看全文>>
为进一步增强村级组织活力、夯实党在农村的执政根基、提升金融支农水平、优化诚信体系建设、强化乡村精准治理、助推村级集体经济发展，支持群众脱贫致富，促进乡村振兴。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据《中共**省委**省人民政府关于乡村振兴战略的实施意见》及《**市“民心党建+‘三社’融合促‘三变’+春晖社”农村综合改革》等文件要求，结合**街道实际，制定本方案。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实好习近平总书记“把实施乡村振兴战略摆在优先位置，让乡村振兴成为全党全社会的共同行为”重要指示。认真实施中央、省、市、县关于实施乡村振兴战略的指导意见，以实施脱贫攻坚……查看全文>>
社会主义国家土地产权制度的创设，是同其经济、政治、文化、法律制度创设紧密相连的，其创设变动的历史包含在社会主义建设曲折历程之中。从社会主义理论与实践看，如何寻找社会主义土地公有制及其公有产权的实现形式，是社会主义理论在发展中国家的实践难题，是农业国实现经济起飞、迈入工业化与现代化的新课题，也是中国在“二元经济”转型期，实现国内与国际资源的优化配置，应对国内与国际两个市场的激烈竞争，回应传统土地公有产权模式对于农村社会生产力“驱动不足”的新挑战。因此，对于土地产权制度创设的特点进行客观评价具有重大的现实意义。土地产权制度功能质的规定性现代土地产权制度的功能，其本质在于，土地产权制度规范所确认、调……查看全文>>
近年来，我们上虞市在廉政文化建设工作中，突出机关这个重点，机关中突出党员干部重点，党员干部中突出领导干部重点，按照既继承又创新，既积极又稳妥，量力而行，循序渐进的思路，逐步推进，力求取得实实在在的效果。回顾近年来的廉政文化进机关工作，我们主要体现在以下几个方面。一是明确工作目标按照党风廉政建设和反腐败工作的总体要求，我们廉政文化进机关工作以树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观为根本，以艰苦奋斗、勤政廉政为主题，积极开展全方位、多层次、宽领域的机关廉政文化建设活动，为广大机关干部提供一个讲廉洁、崇诚信、守法律的良好环境，引导机关干部树立尊廉崇洁、积极向上、无私奉献……查看全文>>
苏霍姆林斯基说。“有什么样的校长，就有什么样的学校。”诚哉斯言。校长是学校的法定代表人，是一所学校的灵魂，振兴教育需要政府的关怀与支持，教育振兴需要教师的敬业与奉献，由应试教育向素质教育转轨，首先离不开广大教师的共同努力，但我们认为至关重要的一步则是取决于校长。建设一支教育思想端正、业务精湛、锐意进娶能胜任素质教育管理工作的校长队伍，是当前教育改革和发展的当务之急。因此，教育行政部门应当采取得力措施，加强校长队伍建设，积极引导校长努力提高自己的管理素质，使其在应试教育向素质教育转轨过程中真正发挥统摄作用。本文试结合河南省信阳市创设激励机制，提高校长素质的实践，对这一问题进行一些探索。一、加强宣……查看全文>>
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园工作规程中明确指出：“幼儿园创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”而这里所说的良好环境又是实现教育目标、保证幼儿身心健康，促进其德、智、体、美全面发展的重要途径和手段。根据这一条例，幼儿园应积极开拓空间，为幼儿创设出适合其身心健康发展的活动环境。我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境的刺激，得到怎样的印象。”许多相关研究也……查看全文>>
作者/李建国摘要。授人以鱼，不如授人以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。作为教师，传授学生一时一地的知识不过是“授鱼”，能“救一时之及”，而创设求趣环境，激发学生动机才是“授渔”，才是“解一生之需”的办法之一。关键词：求趣环境；生活情境；游戏情境现在，部分学生学习动机缺失，或者无明显的学习目标和学习计划；或者无成就感，无抱负和理想，无求知欲和上进心；或者兴趣的中心不在学习上，对学习消极应对。对于这些学生，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣，创设求趣的学习环境势在必行。笔者认为从教师和学校方面来讲，苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中第53条学习愿望是学生学习活动的重要……查看全文>>
文/刘堂英摘要。活动区是指幼儿根据教师提供的材料来实现自我发展，而材料的提供则是幼儿学习的来源。农村幼儿园有着丰富的乡土材料，充分挖掘、利用乡土材料来创设活动区是农村幼儿园的一大优势，同时也为幼儿提供探索、实践、创造的环境。降低了制作成本，贴近幼儿的生活，满足了幼儿的发展需求。关键词：乡土材料；创设；活动区所谓“乡土材料”是指有本土特色的、贴近幼儿生活，能在教育中发挥重要作用的一种材料。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”“幼儿园应充分利用自然资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”由此可见，挖掘乡土材料是……查看全文>>
吉林省通化县果松镇七道沟学校刘卉求知欲是一种认识世界，渴望获得知识和不断深索真理的，带有情绪色彩的意向活动。简而言之，求知欲就是当面对一个问题、一个事物的时候，大脑中产生一种“非弄清楚不可”的欲望。我们可以借助瑞士心理学家皮亚杰的平衡理论来理解求知欲的产生机制。皮亚杰提出的平衡概念就是个体保持认知结构处于一种稳定状态的内在倾向性，这种倾向性是潜藏于个体发展背后的一种动力因素。因为当某种作用于孩子的信息不能与其现有的认知图示相匹配时，就会引起主体一种平衡状态。对这种不平衡状态的内部感受是一种不协调及不满足感，学生会努力去克服这种消极感受，以恢复旧的平衡或达到新的平衡。孩子努力去克服这种消极感受，……查看全文>>
人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好厅心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的徒工决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中，使学生产生贴近生活的感受，这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和怜悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。为此，我校“快乐体育”实验课题组对怎……查看全文>>
《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。这一理论在教材中得到了充分的体现。由于教材本身的开放性和灵活性从而也决定了我在教学观念和方法上发生巨大的转变。下面谈谈本人对教材的一点看法及教学过程中的一点体会。一、在教学观念方面1、教师角色的转变。《标准》中指出：“学生是数学学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就是新时代对教师的角色转换提出的新……查看全文>>
——语文教学中情感运用的几点浅见语文教学中注重情感教学，用自己浓烈的情感感染学生，引起他们情感的共鸣，激发起学生高昂的学习情绪，来获取教学的最佳效果是十分重要的。那么该怎样调动学生的情感呢。一、以情动情。教学活动总是伴随着师生之间的情感交流，在情感的影响下进行。所以教师讲课必须带着激情，进入角色，以情动情，以情感人。讲授苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，可以先引入“东坡在玉堂有幕士善讴。因问‘我词比柳词何如。’对曰：‘柳郎中词，只好十七八女孩儿执红牙拍板唱：‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，执铁板，唱：‘大江东去’。公为之绝倒”为故事导入作家作品。讲述苏词雄浑开阔，奔放旷达，属于铜琵铁板高唱入云……查看全文>>
课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式——改学生的被动学习为主动学习，激发学生的主体意识，培养学习探究习惯。学生能够自主学习，这是许多教师所全力企盼的一种境界。越来越多的人意识到，学生应是学习的主人，“要求学习”也应该是学生的主动行为。多年来，我在小学语文课堂教学中进行了一些尝试和摸索，我是从这样几个方面来进行研究和尝试的：一、巧妙引导要培养学生自主学习的能力，并不是要忽视教师的主导地位，抹杀其主导作用。学生自主学习的过程，学生虽然是内因，教师只是外因，但外因对内因的影响不容忽视。教学过程中“教”和“学”应该并重。也只有教师合理的导，充分地发挥主导作用，学生才能克服随意性、盲目性，自主……查看全文>>
联系客服
公文交流微信群
