刘慧"我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党".这一段庄严的誓词是我们每一名共产党员在入党那一刻对党、对人民做出的庄严承诺。当我们这些年轻人手持党章、面对党旗庄严宣誓的时候，是承诺的开始，更是责任、坚持的起航。曾记得，入党之初，翻开红红党章，朗朗而读的时刻，内心充满了敬畏。时光荏苒，现在的我已然从一名大学生党员变成一名大学生村官，"两学一做"学习教育启动后，当我以新的角色重温里面的每一个字、每一段话时，依旧是那么心潮澎湃，当我一字一句手抄党章的时候，内……查看全文>>
作者/陕西王笃行斑驳的大门，散落的碎瓦，爬满青苔的屋顶。这座老院子如今上着锁。一把虎头大锁，锁住了曾经的欢声笑语，锁住了曾经的温馨画面，也锁住了我的回忆。外婆去世后，老院子就没人住了。可这破旧的老院子装满了我童年的回忆，那是关于我和外婆的。此刻，我就站在老院子门口，铺天盖地的蛛网在我的眼前飘摇，似乎想严严实实地遮住我的回忆。多少个夜晚，我辗转难眠，似乎又看见当年的画面，一幕又一幕。我凝视着这挂着虎头大锁的斑驳大门，缀满蛛网的院墙边早已长满了杂草，门前的台阶也已覆盖上了厚厚的灰尘。这一切，如一幅凄凉的画，就像外婆去世后我心中难受的感觉。抬手，握环，叩门，“咣——”，响亮的声音，像当年一样。老院子……查看全文>>
《教育就是唤醒》读后感（一）德国教育家第斯多惠说过。"教育的艺术不在于传授，而在于激励、鼓舞与唤醒。"教育的功能就是唤醒人们心灵当中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉，唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人们脑中的巨大潜能得以开发，唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福人生。通过读完本书我深有体会，深深地感悟到。唤醒孩子是一项艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。作为老师，我们要具备教师的职业道德，"业不精，人师之大忌；德不正，为人师之大害。"作为一名新时期的教师，我们必须始终敬畏道德规范，自觉践行师德规范，提升自我心理素养。通过不断的学习和努力，做一名合格的人民教师……查看全文>>
（一）彭兴顺教授所著《教育就是唤醒》一书，读来颇有感悟。其中有一个章节讲到"终身学习——教师持续发展的源头活水"，谈到学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。而要避免不学无术，唯一的途径就是学习。诚哉斯言。目今能够静下心来读书者寡矣。浮躁的社会，物欲的大比拼。果有潜心读书钻研者，却大多会被视为另类，不为他人所容。尝记访学英伦之时，借住一当地人家，进门首入眼帘的便是一座依墙而立的书架，上面摆满了厚薄不一，林林总总的各类书籍。而房主人——一位已过古稀之年的英国老兵，仍每天坚持阅读，认真做批注，在我归国之前，还赠我一本有关中世纪历史的典籍作为纪念。我每天出门上课坐公交……查看全文>>
（一）有幸读到了张中南的经典著作《唤醒医疗》。这本书从各个方面描述了自己在医疗过程中的点点滴滴，字里行间所流露出来的人间真情和公平、正义的医疗风格都是现代医务人员学习的典范。"人本位"医疗的实质就是以高度关注病人的诊断和治疗为核心，替代原来以"病"为中心，重病不重"人"的不合理医疗行为，彻底摒弃以"利"为中心只图赢利的"利本位"医疗模式。归纳起来，有以下几点：一、任何医疗决策都建立在最佳科学研究证据基础上，以病人的实际需要为基准。二、实行临床路径管理，规范治疗、个性化治疗相结合。杜绝不合理检查、治疗、用药。三、以安全的医疗过程与术后的高度关注，让患者得到安全疗效最大化的康复。四、推广无陪护管理……查看全文>>
过年了，我收到了长辈给的压岁钱。我一半存了起来，一半用来买书，我买了许多书，其中我最喜欢晓玲叮当阿姨写的一本励志书《比糖果甜蜜》，这本书中的每一个故事里都藏着一个魔法（道理），你可千万别小看这一句话，里面都有着一个深刻的道理哦。这本书里有27个故事，其中我印象最深的是《做个唤醒花神的人》。读完这个故事，我十分感动。故事讲述了有一个仙人掌花精，有一天不小心给花皇后捅了个娄子，花皇后惩罚她一直不停的睡啊睡啊——直到有一个肯原谅她的人才可以唤醒她。小女孩丢丢被仙人掌扎了一下，手指流血了，善良的丢丢没有责怪仙人掌，反而对她说：“没关系”就是一声“没关系”意外的唤醒了在仙人掌里沉睡的仙人掌花精，接下来她……查看全文>>
根据县纪委《关于在全市组织开展“唤醒党章意识.严明党纪条规”学习教育活动的通知》通知精神，我局对照文件要求认真组织开展了“唤醒党章意识.严明党纪条规”学习教育活动。现将活动开展情况总结如下：一、认真开展一次“唤醒党章意识.严明党纪条规”知识测试活动。该局党支部共有中共党员13名，截至目前，已组织全部党员参与网上测试，并且正确率达到98%。二、组织一次微信竞答活动。利用“卢陵清风”手机微信平台开展微信竞答《省委加强作风建设“二十条”的知识测试20题》，让广大党员干部对党章、党纪条规与作风建设“二十条”等知识重新温习，提高了广大党员干部政治敏锐性和廉政性。三、开设一堂廉政党课。该局支部书记讲了一堂……查看全文>>
我班有个本地的学生叫李润泽，李润泽是我班男生中最为调皮，令人头痛的学生。他虽然头脑灵活，但自控能力差，上课随便插嘴、讲废话，作业经常少做或不做，还有说谎的坏习惯。通过细心的观察我发现，李润泽极不自信，不敢主动与伙伴，老师，家长交往，又不敢说出内心的渴求与希望，总是躲避着别人的指责，小心地维护着自己仅有的一点自尊，压抑着内心的情感。于是，我经常在学生面前表扬他，我发现孩子的自尊需要得到了满足，他增添了许多自信，也经常和我聊天。根据他的这一心理，我决定将计就计。我从这个学生头脑灵活、反应快的优点入手，以他一次不举手就随口答为突破口，不仅没有批评他，反而还肯定了他回答的合理之处。而后的一段日子，我有……查看全文>>
“没有规矩，不成方圆。”党员的最大规矩是什么。就是党章。开展“两学一做”学习教育，要把学习党章、遵守党章、维护党章作为终身必修课，用党章规范自己、以党规约束自己，恪守政治规矩和纪律。学懂悟透党章，。党章意识是每个党员都应具有的一种意识，是建立在对党章的深刻理解和自觉践行基础上的自觉意识。一名党员有没有党章意识或是党章意识的强弱，归根结底取决于党员对党章内容的学习理解、自觉遵循的程度。当前，一些党员干部在对待党章上还存在认识上的误区，有的不熟悉党章、违背党章规定而不自知；有的对党章的实质、内容、规定和效力，缺乏深刻理解；有的把党章看作是抽象的“条条”，不能自觉用党章规范自己的言行……凡此种种，无……查看全文>>
《教育就是唤醒》读后感（一）德国教育家第斯多惠说过。"教育的艺术不在于传授，而在于激励、鼓舞与唤醒。"教育的功能就是唤醒人们心灵当中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉，唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人们脑中的巨大潜能得以开发，唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福人生。通过读完本书我深有体会，深深地感悟到。唤醒孩子是一项艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。作为老师，我们要具备教师的职业道德，"业不精，人师之大忌；德不正，为人师之大害。"作为一名新时期的教师，我们必须始终敬畏道德规范，自觉践行师德规范，提升自我心理素养。通过不断的学习和努力，做一名合格的人民教师……查看全文>>
（一）教育就是唤醒心灵，估计谁也不会否认，可是究竟唤醒什么呢。这个问题耐人寻味……首先应该唤醒沉睡于学生心中的激情。年少的他们本该激情澎湃，信心满怀，甚至指点江山，激扬文字……可是他们过早的坐在书桌前，过早的戴上了眼镜，和一堆教辅资料为友，在一堆作业中突围，为学业打拼……这一坐就是十二年，人生有多少个十二年啊。生活的激情和乐趣悄悄磨损了，也许他们应该有一场生龙活虎的球赛，也许他们应该有一次别开生面的演出，也许他们应该有一回声情并茂的朗诵……不为什么，就为青春的痛快淋漓，就为青春的激情绽放。作为教育，首先应该唤醒他们激情，生活的激情和学习的激情，快乐的激情和痛苦的激情……让他们绽放青春的笑脸，迎……查看全文>>
（一）彭兴顺教授所著《教育就是唤醒》一书，读来颇有感悟。其中有一个章节讲到"终身学习——教师持续发展的源头活水"，谈到学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。而要避免不学无术，唯一的途径就是学习。诚哉斯言。目今能够静下心来读书者寡矣。浮躁的社会，物欲的大比拼。果有潜心读书钻研者，却大多会被视为另类，不为他人所容。尝记访学英伦之时，借住一当地人家，进门首入眼帘的便是一座依墙而立的书架，上面摆满了厚薄不一，林林总总的各类书籍。而房主人——一位已过古稀之年的英国老兵，仍每天坚持阅读，认真做批注，在我归国之前，还赠我一本有关中世纪历史的典籍作为纪念。我每天出门上课坐公交……查看全文>>
（一）有幸读到了张中南的经典著作《唤醒医疗》。这本书从各个方面描述了自己在医疗过程中的点点滴滴，字里行间所流露出来的人间真情和公平、正义的医疗风格都是现代医务人员学习的典范。"人本位"医疗的实质就是以高度关注病人的诊断和治疗为核心，替代原来以"病"为中心，重病不重"人"的不合理医疗行为，彻底摒弃以"利"为中心只图赢利的"利本位"医疗模式。归纳起来，有以下几点：一、任何医疗决策都建立在最佳科学研究证据基础上，以病人的实际需要为基准。二、实行临床路径管理，规范治疗、个性化治疗相结合。杜绝不合理检查、治疗、用药。三、以安全的医疗过程与术后的高度关注，让患者得到安全疗效最大化的康复。四、推广无陪护管理……查看全文>>
过年了，我收到了长辈给的压岁钱。我一半存了起来，一半用来买书，我买了许多书，其中我最喜欢晓玲叮当阿姨写的一本励志书《比糖果甜蜜》，这本书中的每一个故事里都藏着一个魔法（道理），你可千万别小看这一句话，里面都有着一个深刻的道理哦。这本书里有27个故事，其中我印象最深的是《做个唤醒花神的人》。读完这个故事，我十分感动。故事讲述了有一个仙人掌花精，有一天不小心给花皇后捅了个娄子，花皇后惩罚她一直不停的睡啊睡啊——直到有一个肯原谅她的人才可以唤醒她。小女孩丢丢被仙人掌扎了一下，手指流血了，善良的丢丢没有责怪仙人掌，反而对她说：“没关系”就是一声“没关系”意外的唤醒了在仙人掌里沉睡的仙人掌花精，接下来她……查看全文>>
全面从严治党、依规治党，标准和依据就是党章党规党纪。纪委的职责和权力由党章赋予，根本任务也要落脚在维护党章上。以下是6dgww小编整理的学习尊崇党章唤醒党章意识心得体会，欢迎参考。一中央纪委监察部网站5月16日刊登《学习党章、尊崇党章、维护党章》系列文章之四《忠于党章勇于担当》，文章指出党章是中国共产党人的"原教旨"，每一条都凝结着党的建设的经验与教训，是管党治党的重要法宝。对党忠诚就要忠诚于党章，维护党章权威、捍卫党章尊严，关键在于各级党组织和党员干部，以高度的政治自觉和强烈的责任担当，扛起管党治党政治责任，用党章凝聚全党的力量，不断增强党的创造力和战斗力。文章说，党要管党、从严治党，从党中……查看全文>>
身不正，不足以服;言不诚，不足以动。自宣誓入党之日起，每一名共产党员就要对照入党誓词严格规范自己的一言一行，在思想上、工作中、生活里都要时刻履行好党员义务、呵护好党员形象。在党言党、在党忧党、在党为党，多想一想自己入党为什么、在党干什么，党员的先锋模范作用在自己身上充分体现什么。当前，有些人把入党看作是捞取政治资本，能够谋取私利和特权的护身符，完全忘记背叛了党员的使命、责任和担当。由于缺乏全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身的精神之钙，纪律和规矩的刚性约束对这些人而言，自然就成了不带电的高压线。有的面对权色名利的诱惑，要么乱作为、要么不作为，成了党员队伍中的病树、烂树……查看全文>>
作者/周芳元近日，北京传来中高考改革的消息。高考方面，高考考试和命题有比较大的变动。在语文学科上，语文考试的试卷分值将由150分提高到180分，考试中将进一步加强对中华民族优秀文化传统的考察，同时注重考察内容和社会生活实践之间的联系。作为一名基层语文教师，深为这种改革叫好，狂喜之余，不由冷静思索：加分可以，但加分了是不是就会带来语文教学的一片繁华。理想很丰满，现实很骨感。你加的分再多，可学生不感兴趣，我们又能奈何。建设好适合学生的语文课程，以语文课程的魅力吸引学生主动去学习，这应该比加分更重要。其实，一个迫在眉睫的现实是，我们还有很多老师和学生都不是很清楚语文是什么。很多人都认为语文就是一本本……查看全文>>
作者/刘智勇王骏教育的目的是什么。这个问题有很多答案。教育的功能是丰富的，每个人可能有不同的关注，有功利性的，也有根本意义上的答案。所以，这个问题，实质上是在追问：在众多可供选择的答案中，教育最重要的目的是什么。北京四中的校园里，有一幅题为“追求”的锻铜浮雕，背后隐藏一个50年前的真实故事：在一节俄语课上，一个小男孩没有听讲，而是悄悄地画老师的漫画。当老师提问他时，惶恐之中他把书本和那张涂鸭之作都碰翻在地上。老师捡起那幅漫画很认真地看了看说：“这幅漫画送我做纪念吧。下课后到我宿舍来一趟，我送给你一本《特列嘉科夫画廊》的藏画。”从那一天起，这个小男孩儿成了学校俄文黑板报的美工。20多年后，这个曾……查看全文>>
早在先秦时期，众多哲人就开始了对主体人的思考，他们以“什么是人”为命题，产生了中国古代最初的人学思想，其中最具有代表性的就是孔子的仁学，即所谓的“人者，仁也”，“仁者，爱人”。这种思想其实更多的代表着统治阶级的意识，即希望统治者实行仁政，爱民如子。而对于普通人来说，更重要的在于“忠”与“孝”，即忠于统治者，孝敬长辈。所谓君让臣死，不死不忠；父让子亡，不亡不孝。在接下来的中国文化传统中，这种思想经过了许多人的阐释与发扬，形成了具有中国特色的以纲常伦理为中心的人学观念。不难想象，以此观念为宗旨的教育强调权威，强调统一，强调循规蹈矩；反对异端，反对发现，反对别出心裁；重在培植共性而非个性，重在养成奴……查看全文>>
刊登于《中学政史地》2004年第4期甘肃省庆城县驿马中学赵远兴目前中学生普遍不喜欢上政治课，这固然与教材内容抽象乏味等因素有关，而现有的思想政治教育没有使学生的自主性和主体地位得到张扬和体现，缺乏对学生价值的关注也是其重要原因之一。“以人为本”的教育思想要求我们在思想政治课教学中特别关注学生的价值。设法使学生的个性得以发展，树立起自尊心与自信心，体验到荣誉与成就感，从而认可和欣赏自己的价值。正如德国著名文化教育家斯朗格所说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’。”在高二思想政治课有关人生价值的教学中，在课前，我与个别学生作了交谈，发现学生的……查看全文>>
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