让爱点亮学生的心灯贵州松桃沙坝中学——杨林择要。中学生是祖国的未来，也是祖国的希望。如何使他们健康快乐的成长，是我们教师的首要任务；让爱点亮学生的心灯，对学生的成长具有十分重要的意义。关键词；爱宽容、欣赏。中学生是祖国的未来，也是祖国的希望。但是我们很多学校老师面对他们却无所适从，他们有时很活泼，很可爱，但有时又很调皮，真是让人哭笑不得，但我们要知道：（记得，苏联著名作家马卡连柯曾在自己的《爱的教育》一书中这样说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”是的，没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的基础和前提。作为教师，首先要做到心中有爱。小学生是……查看全文>>
科学社会主义的理论与实践授课提纲参考书目1.马克思恩格斯：《共产党宣言》（一、1872年德文版序言、1883年德文版序言）2.恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》（三）3.托马斯·莫尔：《乌托邦》4.列宁：《论我国革命》5.戈尔巴乔夫：《新思维》6.肖枫：《社会主义向何处去》当代世界出版社7.德里达：《马克思的幽灵》8.徐觉哉：《社会主义流派史》9.十七大报告10.蒲国良：《全球化进程中社会主义与资本主义的关系》本学期讨论主题一、科学社会主义与空想社会主义的联系和区别二、落后国家率先建设社会主义是历史悲剧还是机遇三、苏联模式与苏东剧变的关系及说明的问题四、民主社会主义对科学社会主义的挑战与科……查看全文>>
点亮心中的灯湖北考生我曾听说过这样的一个故事：有一个盲人，他晚上走路时总是提着一盏灯，别人感到迷惑不解，他说：“我点亮一盏灯，别人就能看见我，不会撞到我身上，这样，照亮了别人的同时，不也就照亮了自己前进的路吗。”这个故事深深地触动了我的心灵，那个盲人说得多好啊。他告诉我们一个平凡的道理：在生活中要多多为别人着想，点亮彼此之间心灵的灯，在帮助别人的同时也帮助了自己。“人人为我，我为人人”，我们的生活需要人们的互相帮助，谁也不能孤立于群体，要想让自己得到更好的发展，不为别人着想怎么行呢。如今许多大公司招纳人才时，都非常注重和别人合作的能力。在这个社会上，我们要牢记一点，多帮助你周围的人，这会对你有……查看全文>>
让信仰点亮前进的灯塔咸阳支队渭城区中队政治指导员张扬信仰，是激励人们搏击翱翔的天空，是指引人们探索前行的灯塔，是引领人们拼搏奋斗的旗帜。信仰的力量是无穷的，它可以使人创造超越生命的奇迹；信仰的力量是无畏的，它可以使人激发藐视一切的勇气；信仰的力量是无我的，它可以使人奉献所有甚至宝贵的生命。但这种力量的源泉，不仅在于信仰本身的光芒，更在于对信仰的坚定、坚贞和坚守。今天，我授课的题目是《让信仰点亮前进的灯塔》。在授课之前，让我们先观看一段视频。这段视频资料，相信大家都很熟悉，它是电影《建党伟业》中十三位共产党人高唱国际歌的镜头。看过了这个片段，大家想一想，在那个白色恐怖、血雨腥风的年代，究竟是什么……查看全文>>
让责任点亮青春（粮库保管员演讲稿）尊敬的各位领导，各位评委：大家好。有这样一个问题常在我的脑海里萦回：是什么力量使董存瑞在青春年华之际却要牺牲自己舍身炸碉堡。是什么力量使焦裕禄在身患重病时仍要呕心沥血坚持工作。是什么给了他们这么大的勇气、这么大的毅力。我在寻觅、在思索，终于找到了答案。那就是责任的力量，那么责任是什么。责任的力量有多大。我们的责任又是什么呢。我想这应该是我们当代青年讨论最多的话题之一。而今天我要给大家演讲的题目就是“让责任点亮青春”。古往今来，多少仁人志士为了“责任”二字，用青春、用热血、用生命去奋斗、去履行、去捍卫。在人类历史的长河中流下了千古不朽的篇章。文天祥誓死不屈，零丁……查看全文>>
青春与梦想尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家上午好。今天我演讲的题目是《青春与梦想》。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都会怀揣着一份属于自己的梦想。没有梦想的人犹如折翼的鸟儿，，没有梦想的人生，就如船只失去灯塔，飞机失去航标。纪伯伦也说过—我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的，最渺小的人，而不愿意做一个最伟大，无梦想，无愿望的人。如果你还没有梦想，赶快去寻梦，如果你有了梦想，为之坚持，为之奋斗。“别为失去太阳而哭泣”当曾经流过的泪，洒下的汗，都化作一缕轻烟，不留一丝痕迹时，我们也许会黯然神伤。但是当我们抬起头，天空依然蔚蓝，太阳依然灿烂，别人的笑容依然绽放，世界并没有因我们的悲伤而有丝毫改变……查看全文>>
让青春点亮希望，让矿山焕发光彩-------胡鹏选矿厂尊敬的各位领导，同事们：大家晚上好，很荣幸我能有这样的机会站在这里参加今天的演讲，我叫胡鹏，来自选矿厂机电车间，我演讲的题目是“让青春点亮希望，让矿山焕发光彩”。青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的收获，昭示着寒冬的希望。当一个人的青春融入到一个新的开放时代，伴随这份事业在威斯特的工作历练中折射出耀眼的光芒。和平年代，有无数能人志士把自己有限的青春，奉献给了共和国科技发展的事业中，他们是最平凡，也是最伟大的人，是我们青年人永远学习的榜样。此时此刻，回想起我一年前来到德尔尼矿区时的情形，通往矿区是……查看全文>>
尊敬的各位领导，同事们：大家晚上好，很荣幸我能有这样的机会站在这里参加今天的演讲，我叫胡鹏，来自选矿厂机电车间，我演讲的题目是“让青春点亮希望，让矿山焕发光彩”。青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的收获，昭示着寒冬的希望。当一个人的青春融入到一个新的开放时代，伴随这份事业在威斯特的工作历练中折射出耀眼的光芒。和平年代，有无数能人志士把自己有限的青春，奉献给了共和国科技发展的事业中，他们是最平凡，也是最伟大的人，是我们青年人永远学习的榜样。此时此刻，回想起我一年前来到德尔尼矿区时的情形，通往矿区是一条崎岖不平的道路，进入选矿厂后，发现选矿工艺设备极不……查看全文>>
精选青春演讲稿：让青春点亮希望尊敬的各位领导，同事们：大家晚上好，很荣幸我能有这样的机会站在这里参加今天的演讲，我叫胡鹏，来自选矿厂机电车间，我演讲的题目是“让青春点亮希望，让矿山焕发光彩”。青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的收获，昭示着寒冬的希望。当一个人的青春融入到一个新的开放时代，伴随这份事业在威斯特的工作历练中折射出耀眼的光芒。和平年代，有无数能人志士把自己有限的青春，奉献给了共和国科技发展的事业中，他们是最平凡，也是最伟大的人，是我们青年人永远学习的榜样。此时此刻，回想起我一年前来到德尔尼矿区时的情形，通往矿区是一条崎岖不平的道路，进入……查看全文>>
《点亮我的小灯泡》是四年级教科版下册“电”这个单元的第二课，主要的教学目标是让学生们观察小灯泡、干电池的构造，最后正确连接电路点亮小灯泡，虽然我的教学对象是五年级，但是在四年级的时候学生没有进行实践操作，对灯泡构造以及电路的认知极少，所以我引导学生开展实践探究活动。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单的通过讲授教给学生。本堂课要让学生用一根电线、一个电池使小灯泡发光，这是学生感兴趣的活动，一些孩子特别是男孩子可以很快让小灯泡亮起来，但我们的教学目标还必须达到在他们动手的过程中，探究电路中电流……查看全文>>
点亮小灯泡我在教学《点亮小灯泡》一课中首先进行的是比谁能把小灯泡点亮，稍过片刻，陆续出现有小组的同学点亮了小灯泡，学生一副得意的样，其实我心理非常明白这仅仅是一节课的开端，于是我跟学生说：“点亮小灯泡固然能干，但这并不是最稀奇的，稀奇的是你要思考为什么小灯泡能亮，如果知道原因了才算是稀奇呢。如果能说出原因的同学加5分（因为平时加分基本是1分、2分，这次有5分加，学生就非常来劲了。）。”当我说完这个话时学生就在思考为什么能亮……等等。我想这个时候学生的思维应该打开了，他们还说得津津有味……。但是这节课还是引起了我的思考：思考一：学生学习通路时始终是有一定的困难，应该用怎么样的方式教学，学生才能容……查看全文>>
《点亮小灯泡》教学反思《点亮小灯泡》教学反思《点亮小灯泡》是有关电一单元的第二课，要发展的科学概念有：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路；3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而不止一种方法建立起来；4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。要经历连接简单电路的过程，能在观察的基础上，描述和记录点亮小灯泡的实验现象，并能对电流流向做出大胆的想象与推测，从而进一步激发孩子探究电的兴趣。本课教学，我先让学生画印象中的小灯泡，从观察认识小灯泡和电池的构造开始，再到电灯是如何工作，电池中电流的流向讨论，了解学生的前概念，让学生对灯泡，电池的认识更加……查看全文>>
《点亮小灯泡》教学反思学校：固始县信合实验小学主讲教师：丁昌艳《点亮小灯泡》实验教学反思固始县信合实验小学丁昌艳通过本节课探究活动，锻炼了学生的探究技能、提高了组织能力，并激发了学生的创造性思维，培养交流协作精神，顺利完成了教学任务。不过在探究活动中，很多同学上手比较慢，没能很快让灯泡发亮，这引起了我的思考：思考一：学生学习通路时始终是有一定的困难，应该用怎么样的方式教学，学生才能容易懂呢。我也在课堂上介绍了实验器材，但学生理解的比较肤浅，想想能否通过动画的方式出现，以一种非常卡通的形式，帮助学生来学习，或许会有帮助，。这是在我观察女儿学习的时候想到的，女儿学习文字和符号之类的知识感到特别乏味……查看全文>>
《点亮小灯泡》教学反思《点亮小灯泡》是四年级教科版下册第一单元第二课，安排在《生活中的静电现象》之后，学生对静电有了初步认知，更容易完成本课的内容。本课意在让学生通过连接简单的电路，了解只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光，电池两端直接和导线连接在一起，就会发生短路等知识，从而建立“电”的科学概念。教材从认识小灯泡着手，然后组织学生安装电路，再对多种电路进行尝试的设计，为此，我将本课的主要设计了以下几个环节：一、情境导入。二、认识材料。三、亮小灯泡。四、分析判断。五、安全用电教育。从本课的教学来看，这样的设计非常适合学生，从学生实验操作过程，我们发现效果相当理想，更让我想不到的是，学生能想出各种不……查看全文>>
观摩《点亮小灯泡》有感金林敏今天，很荣幸我能参加省农远工程小学科学录像课拍摄观摩活动，在椒江实验小学观摩了林志老师和张玲芳老师的两节科学课。这不仅提供了一次学习观摩的机会，也激发了我向优秀教师学习的动力。在观摩两节课之后我学习到了很多，也感触很多。以下我将对张玲芳老师《点亮小灯泡》这节课谈谈自己的观后感受。我知道张老师作为一名优秀的科学教师，她在课堂的教学和课堂管理上的过人之处是毋庸置疑的，这永远是我需要在今后的工作中不断引以为戒和汲取学习的。在这里，我想谈谈自己在观摩张老师这节课后存在的一些疑惑。首先，在教学环节的设计上，我对张老师课堂上处理学生点亮小灯泡这个环节有点疑问。张老师是在学生探索……查看全文>>
《点亮我的小灯泡》是四年级教科版下册“电”这个单元的第二课，主要的教学目标是让学生们观察小灯泡、干电池的构造，最后正确连接电路点亮小灯泡，虽然我的教学对象是五年级，但是在四年级的时候学生没有进行实践操作，对灯泡构造以及电路的认知极少，所以我引导学生开展实践探究活动。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单的通过讲授教给学生。本堂课要让学生用一根电线、一个电池使小灯泡发光，这是学生感兴趣的活动，一些孩子特别是男孩子可以很快让小灯泡亮起来，但我们的教学目标还必须达到在他们动手的过程中，探究电路中电流……查看全文>>
点亮小灯泡我在教学《点亮小灯泡》一课中首先进行的是比谁能把小灯泡点亮，稍过片刻，陆续出现有小组的同学点亮了小灯泡，学生一副得意的样，其实我心理非常明白这仅仅是一节课的开端，于是我跟学生说：“点亮小灯泡固然能干，但这并不是最稀奇的，稀奇的是你要思考为什么小灯泡能亮，如果知道原因了才算是稀奇呢。如果能说出原因的同学加5分（因为平时加分基本是1分、2分，这次有5分加，学生就非常来劲了。）。”当我说完这个话时学生就在思考为什么能亮……等等。我想这个时候学生的思维应该打开了，他们还说得津津有味……。但是这节课还是引起了我的思考：思考一：学生学习通路时始终是有一定的困难，应该用怎么样的方式教学，学生才能容……查看全文>>
《点亮小灯泡》教学反思《点亮小灯泡》教学反思《点亮小灯泡》是有关电一单元的第二课，要发展的科学概念有：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路；3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而不止一种方法建立起来；4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。要经历连接简单电路的过程，能在观察的基础上，描述和记录点亮小灯泡的实验现象，并能对电流流向做出大胆的想象与推测，从而进一步激发孩子探究电的兴趣。本课教学，我先让学生画印象中的小灯泡，从观察认识小灯泡和电池的构造开始，再到电灯是如何工作，电池中电流的流向讨论，了解学生的前概念，让学生对灯泡，电池的认识更加……查看全文>>
《点亮小灯泡》教学反思学校：固始县信合实验小学主讲教师：丁昌艳《点亮小灯泡》实验教学反思固始县信合实验小学丁昌艳通过本节课探究活动，锻炼了学生的探究技能、提高了组织能力，并激发了学生的创造性思维，培养交流协作精神，顺利完成了教学任务。不过在探究活动中，很多同学上手比较慢，没能很快让灯泡发亮，这引起了我的思考：思考一：学生学习通路时始终是有一定的困难，应该用怎么样的方式教学，学生才能容易懂呢。我也在课堂上介绍了实验器材，但学生理解的比较肤浅，想想能否通过动画的方式出现，以一种非常卡通的形式，帮助学生来学习，或许会有帮助，。这是在我观察女儿学习的时候想到的，女儿学习文字和符号之类的知识感到特别乏味……查看全文>>
《点亮我的小灯泡》是四年级教科版下册“电”这个单元的第二课，主要的教学目标是让学生们观察小灯泡、干电池的构造，最后正确连接电路点亮小灯泡，虽然我的教学对象是五年级，但是在四年级的时候学生没有进行实践操作，对灯泡构造以及电路的认知极少，所以我引导学生开展实践探究活动。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单的通过讲授教给学生。本堂课要让学生用一根电线、一个电池使小灯泡发光，这是学生感兴趣的活动，一些孩子特别是男孩子可以很快让小灯泡亮起来，但我们的教学目标还必须达到在他们动手的过程中，探究电路中电流……查看全文>>
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