学习了半个多学期的《马克思主义基本原理概论》，对我影响最为深刻的莫过于唯物辩证法的基本范畴的内容了。唯物辩证法的基本概念是什么。马克思和恩格斯创立的唯物主义和辩证法相统一的无产阶级世界观和方法论，即关于自然、社会和人类思维发展的最一般规律的科学。它是唯物主义的高级形式，是人类认识发展史的科学总结，它建立在现代科学和先进社会实践的基础上，并随着科学和实践的发展而不断丰富发展。辩证唯物主义的产生，是人类认识史和哲学史上的伟大革命，它把伟大的认识工具给了人类，特别是给了工人阶级。它是人类认识世界和改造世界的锐利武器。辩证唯物主义的直接思想来源是18世纪末19世纪初的德国古典哲学。马克思和恩格斯打破了……查看全文>>
215400江苏省太仓高级中学唐惠忠[小引]为了提高中学生的理论素养和思辩能力，切实体现“立意自定”的作文要求，今年高考全国卷考查了“感情亲疏和对事物的认知”；今后高考作文很有可能继续提供一些哲理性较强的或有争议的材料，要求考生深入展开思考，形成自己的观点后再作文。[对应训练]话题：退一步想阅读下面的材料，根据要求作文。当遭遇挫折或不幸时，常有人作“退一步想”，也就是承认事情是不好的，但又庆幸不算是最坏的。这种思想方法，有人认为是中国人传统的处世哲学，但也有人认为它是一种面对现实的辩证的思想方法，是积极的。在生活中你是否也曾有过“退一步想”的经历。你怎么看待这个问题呢。请以“退一步想”为话题写……查看全文>>
福建省莆田华侨中学林玉富长期以来，在许多课堂上，提出问题后学生能异口同声回答，老师便面带赞许之色，甚是满意。教师事先准备好标准答案，提出问题后便步步引导，实际上是设好陷阱，引诱学生往里跳，直至最后“异口同声”才肯“鸣金收兵”。正是鉴于以往的课堂教学漠视学生的主体性和个性差异，本次新课程将实现学生充分的、有个性化的发展放到了突出的地位，强调注重个体差异，允许学生从不同的角度来认识问题，采用不同的方式来表达自己的想法，用不同的知识与方法来解决问题，鼓励解决问题策略的多样化，以实现多元化、个性化的学习。《语文课程标准》中曾多次提到多元的问题，如“学生对语文材料的反应又往往是多元的，因此，应重视语文的……查看全文>>
————刍议探究性阅读能力的培养探究性阅读是新课程环境下倡导的一种新的学习方式。《语文课程标准》明确指出：逐渐培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读。这就要求语文教师在阅读教学中，要引导学生改变纯接受性学习方式，倡导探究性的学习，启发多元化地去解读文本，围绕学习内容、目标，结合自己的兴趣、需要，与文本、与教师、与客观世界对话，在阅读中不断的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在体验中探究，在探究中获取。一、在品读、鉴赏中探究品读，即是对课文进行品赏玩味地读，抓住重点词句、语段，深入研读，读中深思，读中品味，读中感悟，……查看全文>>
（一）。抓大放小。学校管理千头万绪，校长不可能面面俱到，事必躬亲，要集中精力做大事，出思路、作决策、谋发展，不要在细枝末节上耽误工夫。要学会放权，让别人去做事，应当相信90%以上的事情别人比自己做得更好。授权的同时不忘授责，要量事授权，权责相当。校长的作用就是宏观调控，运筹帷幄，而不是抓权不放，主次不分。（二）。眼高手低。管理谋略取法乎上，故而校长视界要高，立意要远，不为眼前薄雾所迷惑，看清楚目标，从学校发展、教师发展、学生发展的高度领导学校，而不是拼时间、拼分数、拼健康。着手要低，就要脚踏实地，用心用力，把目标转化为行动，做好做实每一件小事，通过不断优化学校品质，实现从普通到优秀、从优秀到卓……查看全文>>
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