盲孩终于上学了。可是家里人都没有时间送他到校，于是他决定自己去。那天他起得很早，拎着竹竿出门。心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，突然竹竿触到了墙。路呢。他着急起来，怎么办。他听到皮鞋声。“叔叔，去盲校怎么走。”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋叩着水泥路的咔咔声。“阿姨，去盲校的路怎么走。”“没听说过。”声音由近到远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道去盲校怎么走吗。”声音低得像是对自己说话，他听了多少次的“不知道”。可是没有回答，他只觉得竹竿的另一头被人抬起来了。而且轻轻向前牵引着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校。”他兴奋了。“你要送我去吗。”“………查看全文>>
竹竿舞引入小学体育课堂的研究钟俪华苏燕鸿在体育教学的课堂中，因地制宜地引入少数民族传统体育项目不仅可以丰富学校的体育教学内容，为我国体育教育的改革注入新的内容和活力，还对推广少数民族传统体育项目、弘扬少数民族传统体育文化具有重要的现实意义和历史价值。通过网上文献检索查阅了大量的相关资料，发现：竹竿舞不仅简单、易学，趣味性、娱乐性强，而且场地器材要求也不高，极易掌握和推广。但除了极少数中、小学将竹竿舞引入体育课堂外，全国各地开展的现状几乎是空白。本研究将竹竿舞引入我校公共体育教学课堂，为寻求具有地方特色的高校体育教学改革之路提供参考。竹竿舞又叫“跳竹竿”或“跳柴”。我国南方的哈尼族、基诺族、布朗……查看全文>>
《竹竿舞》教学设计教学目标：1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，培养节奏韵律感。2、接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。3、培养体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。教学重点。1、发展学生的灵敏性、协调性，提高节奏的韵律感。能根据节奏开合竹竿；掌握和学习竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。2、在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。教学难点。掌握和学习竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。教学过程：一、竹竿舞基本认识１、讲故事。竹竿舞历史和运动价值。……查看全文>>
《跳竹竿》在体育课堂教学中的乐趣《跳竹竿》这节课是在新的课程标准指导下的一堂新颖的体育课，她让我们大开眼界，学到了许多宝贵的经验，受到了很大的启发。开始上课了。严老师用她那和蔼可亲的笑容对同学们说：“今天，老师带你们去游玩一个美丽的山寨，那里的山美、歌美、水美、舞美，我们大家可以去领会一下那里的山寨风情，好不好。同学们非常高兴的说：“好”。（从这里可以体现出老师并没有把什么样的风情告诉同学们，为了是让同学们有一种非常神秘的感觉。）这时严老师放出了一段美丽的音乐，同学们一听是火车开动前鸣笛的乐曲，这时，老师告诉同学们，我们今天就开着“火车”去美丽的黎族山寨，同学们立刻组成4----5人一组依次排……查看全文>>
郝家桥小学郭自强竹竿舞是黎族、苗族和广西京族民族传统体育项目，目前已在全国不少中小学悄然兴起，它既能丰富学校的体育活动内容，又能使学生了解民族传统文化，特别是对经济欠发达地区和农村中小学具有特殊的课程价值。但由于教材和大纲对此项目没有作具体的说明和教学指导，不少体育教师也不是轻车熟路，教学上存在着一定的困难。一、了解过程1.教师在教学前通过查阅资料，了解跳竹竿锻炼价值、文化色彩以及练习方法和各种要求；教师之间相互切磋，亲身体验，熟悉和掌握其动作技术和学练方法。2.教师把了解和掌握的知识和技术向学生讲解，并作示范表演，使学生对竹竿舞有个初步的了解。二、尝试过程通过教师讲解和表演，学生一定会跃跃欲……查看全文>>
竹竿舞引入小学体育课堂的研究钟俪华苏燕鸿在体育教学的课堂中，因地制宜地引入少数民族传统体育项目不仅可以丰富学校的体育教学内容，为我国体育教育的改革注入新的内容和活力，还对推广少数民族传统体育项目、弘扬少数民族传统体育文化具有重要的现实意义和历史价值。通过网上文献检索查阅了大量的相关资料，发现：竹竿舞不仅简单、易学，趣味性、娱乐性强，而且场地器材要求也不高，极易掌握和推广。但除了极少数中、小学将竹竿舞引入体育课堂外，全国各地开展的现状几乎是空白。本研究将竹竿舞引入我校公共体育教学课堂，为寻求具有地方特色的高校体育教学改革之路提供参考。竹竿舞又叫“跳竹竿”或“跳柴”。我国南方的哈尼族、基诺族、布朗……查看全文>>
《竹竿舞》教学设计教学目标：1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，培养节奏韵律感。2、接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。3、培养体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。教学重点。1、发展学生的灵敏性、协调性，提高节奏的韵律感。能根据节奏开合竹竿；掌握和学习竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。2、在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。教学难点。掌握和学习竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。教学过程：一、竹竿舞基本认识１、讲故事。竹竿舞历史和运动价值。……查看全文>>
《跳竹竿》在体育课堂教学中的乐趣《跳竹竿》这节课是在新的课程标准指导下的一堂新颖的体育课，她让我们大开眼界，学到了许多宝贵的经验，受到了很大的启发。开始上课了。严老师用她那和蔼可亲的笑容对同学们说：“今天，老师带你们去游玩一个美丽的山寨，那里的山美、歌美、水美、舞美，我们大家可以去领会一下那里的山寨风情，好不好。同学们非常高兴的说：“好”。（从这里可以体现出老师并没有把什么样的风情告诉同学们，为了是让同学们有一种非常神秘的感觉。）这时严老师放出了一段美丽的音乐，同学们一听是火车开动前鸣笛的乐曲，这时，老师告诉同学们，我们今天就开着“火车”去美丽的黎族山寨，同学们立刻组成4----5人一组依次排……查看全文>>
亲身体会的竹竿舞大家冒着寒冷的冬季每天下午蹲在校园的一角，随着音乐的响起，同学在移来挪去的竹竿上小心翼翼地跳过来跳过去，真有点像如履薄冰。哦。原来是在跳竹竿舞，呢。竹竿舞又叫。打柴舞。在晒谷场或山坡的地坪上进行的，平行摆开腿一样粗的两条四米多长的竹竿做垫架，垫架上横放着八根手腕打的长竹竿，持竿者相同的双手各持一条竹竿尾端，把竹竿与垫架、竹竿与竹竿碰击出有节奏的声音称为。打柴。。持竿者的变化多样，有坐、蹲、站三种。在有节奏，有规律的碰击声里搅合着及为动听。跳舞者要在竹竿分合的瞬间敏捷地进退跳跃，而且还要潇洒自然地做出各种各样优美的动作，当一对对舞者灵巧敏捷的跳出竹竿时，持竿者会高声呼喝出‘嘿’。……查看全文>>
篇一：乡村少年宫竹竿舞兴趣小组活动总结乡村少年宫竹竿舞兴趣小组活动总结马路中心小学竹竿舞小组苏燕鸿本学期，我校的乡村少年宫兴趣班成功开班，竹竿舞兴趣小组活动在领导的大力支持下，诸位老师的配合下，学生的积极参与下，开展得十分成功。首先，我凭着对工作的一腔热情，积极认真钻研业务，对工作有着高度的责任感和强烈的事业心，工作踏实肯干，任劳任怨，积极参与到活动中，虽然自己以前没有接触过竹竿舞，但通过我自学，加上自己的坚持努力，并很好地利用本校资源和自身资源，我还是学会了跳竹竿舞。我让学生先学习打节奏，学得快的同学教学得慢的同学。老师们也从旁加以指导。小老师教得认真而又投入，学生们兴致盎然，学得非常投入，……查看全文>>
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