第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.将课后8个成语读正确，理解8个成语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重难点：学会本课生字及课后8个成语；能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学过程：一、揭题导入，质疑激趣1.齐读课题。2.根据生活常识，请学生交流对的认识。3.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以““为题呢。二、尝试学习，我来展示（一）字词万花筒（1）.我会读1.学生自由读课文，要求。把课文读正确，提出不理解的问题。2.检查自学情况，出示生字词。3.检查成语，指名读。说说对成语的理解。嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名……查看全文>>
知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物;能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨另草本植物和木本植物;情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合教学重点：能根据某植物的特点，正确的辨别草本植物和木本物。教学难，点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本物。教学过程：一、活动一：比较（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今我们也将到校园里去看看，寻找一些进行观察，比宅们有哪些相同和不同的地方。2.要求。（1）以小组为单位，听从小组长的安排;（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝;（3）认真的观察，及时的做好记录。3……查看全文>>
富水镇中心小学：张玲教学目标：1.学会本课9个生字，在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中“嗷嗷待哺”“寥寥无几”“孜孜不倦”“大名鼎鼎”等词语的意思。2.借助描写“逆境”与“不屈的抗争”的关键句子，采取默读、圈画、讨论、感情朗读等方式，读懂语言文字，感悟她们为理想而奋斗的坚强意志，并联系今天的现实给学生以启迪，从而明白富有智慧和坚强意志的人生才可能拥有精彩的人生。3.练习用精炼的短句概括三姐妹的成长过程，把握课文内容，提升学生的概括能力4.引导学生揣摩第3自然段中，夏洛蒂在读到诗人回信时的心理变化及内心活动，写下来。教学重、难点：重点。理解题目的含义，结合三姐妹经历的逆境与不屈的抗争……查看全文>>
一、30万种。1.地球上生长着各种各样的植物，人们已经知道的大约有2.像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物。像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。二、植物博览会1.银杏是我国著名的活化石植物。2.珙桐被誉为“中国鸽子树”。三、鸟类动物的特征1.鸟类的共同特征是。体表有羽毛，靠喙取食、靠产卵繁殖后代。2.蝙蝠不是鸟类而是哺乳动物，猫头鹰是鸟类。四、种类繁多的动物1.地球上已知的动物大约有150万种2.脊椎动物哺乳动物：羊、兔、猪、鲸、海豹、海豚鸟类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、蜂鸟爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃……查看全文>>
1“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”高尔基曾说过这样一句话。书，是黑暗中的一盏灯，使你不再孤独；书，是你面前的一团火苗，使你充满温暖。书，给你带来无限的遐想，给你带来丰富的知识，给你带来博大的道理……当我读完《小草和大树》这篇文章时，顿时被文章中的主人公夏洛蒂.勃朗特那坚持不懈的精神震撼了。这篇文章主要介绍了夏洛蒂.勃朗特和两个妹妹在恶劣的环境下坚持写作，经过了一次沉重的打击后，她们并没有放弃，经过慎重的思考，姐妹三人又把创作点放到小说上，向小说的领域进发。随后，夏洛蒂等人以罕见的精神毅力，，孜孜不倦地写作着，终于成功了。被人称之为“逆境成才的典范。”从这篇文章中，我知道了，在逆境中，只……查看全文>>
《小草和大树》教案教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。教学重点：1、学会用情朗读文本。2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学时间：两课时第一课时一、由课题质疑导入课文1、读……查看全文>>
9、小草和大树教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语。3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。教学重、难点。结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。第一课时一、谈话引入：1、齐读课题学生交流对大树和小草的认识。课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢。请大家自由朗读课文，交流理解。二、自读课文：1、读课文，划出生字词，读准字音。2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。三、检查自学情况1、检查词……查看全文>>
大树和小草逝者如斯夫，不舍昼夜。随着光阴的流逝我们忘记了多少事情，又还记得多少事情。岁月让我们成长的同时也让我们离最初的梦想越来越远，是我们看清了社会的本来面目还是我们不够坚持。记得2009年大一去深圳打工的时候，我们系的学生会主席陈威成学长怕我们受不了苦，在黑板上迅速地画了一颗大树和一颗小草给我们讲起了关于他们的故事，故事内容大概是这样的：在一片空旷平原上有一颗大树和一颗小草他们是好朋友，一天，小草对大树说：“你每天都傲然挺立在那里，看起来总是高高在上的样子”，可是大树说：“我才不会像你风来两边倒，软弱无能。”小草为大树惋惜，她认为太过高傲迟早会毁了自己。有一天突然下起了很大的暴雨，电闪雷鸣……查看全文>>
×年级××备课六年级语文备课主备人：张建彬×××课时编号：029001练习2备课时间：2007年9月17日教学目标：1、语文与生活（1）朗读关于活动的描述。（2）练习一组辨析选择题。（3）培养学生能够仿照拓展练习。2、诵读与感悟通过反复诵读让学生体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生价值。3、写好钢笔字注意行款整齐，字体工整。4、口语交际明白采访的基本注意点和采访的具体要求。5、学写毛笔字。教学重点。语文与生活教学难点：口语交际《学会采访》。教学方法：朗读法讲解法教具准备：小黑板录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：语文与生活诵读与感悟课时目标：1、朗读关于活动的描述。2、练习一组辨析选择题。3、……查看全文>>
人民群众是我们事业发展的根基，也是推动社会管理创新的重要力量。作为基层干部，密切联系群众，服务群众，做群众工作一定要心系群众，融入群众、服务群众，只有这样，才能赢得群众的信任，才能获得群众的支持。做好群众工作要做到三入。一要身入群众，关注民生。就是要走出机关，走出文山会海，扑下身子、放下架子，到群众中去。毛泽东同志曾经指出，没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。群众生活在最基层，对党的路线方针政策落实情况感受最深切，也最有发言权，反映的问题往往最真实、最可靠、最准确。通过与群众面对面接触、交流，特别是注重走访偏远的地……查看全文>>
树，只是一种植物。但是读完了课文后，树却引发了我对于生命第一次深入的思考，使我对树真正内在的意义有了一个新的认知。树，只是一种植物。它无论是白天还是黑夜，无论是炎热的夏季或是寒冷的冬天，都是那么无比坚挺地立在大地之上。日复一日，年复一年，它静静的感受着身边的一切，也默默的看着这世间的万物以及时代的变更与交替。回头看看，它们却依然坚强的活着，而人类的寿命和树比起来，在同岁时肯定早已苟延残喘了。树，只是一种植物。它不需要人类的关怀，不需要严苛的条件，只是有一块它的立足之地就够了。它什么也没索要，却把它全身上下所有的东西都奉献给了人类。它吸取天地的精华，感受自然的养分，就算是在悬崖峭壁上，也一样怡然……查看全文>>
春晓当我第一眼看到这个题目，心里充满了疑惑。小草和大树能相提并论。大树是高大的，而小草多么矮小。我带着疑问阅读了这篇文章，心灵受到了巨大的震颤。这篇文章的主人公叫夏洛蒂。勃朗特，她童年生活困苦以及母亲不幸早逝，让她不得不过早地承担起一部分维持生计的责任，同时她在写作路上遭遇各种不公平地待遇，使她种种努力都遭到了严酷地打击。但是她坚持不懈的精神和坚韧不拔的意志深深吸引着我。她用自己的钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门。其实，她们并不是一帆风顺，而是历经许多磨难才成功的。我们身边也有这样的人，经过努力使生命破茧成蝶，从小草变成大树。比如张海迪，她五岁时因脊髓血管瘤导致高位截瘫，但她没有放弃，勇于向……查看全文>>
《》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里[http：//www.fwwang.cn]。“我心目中的现代化”大讨论心得体会“我心目中的现代化”大讨论心得体会3月份我社区开展了“我心目中的现代化”大讨论活动，由部分党员和社区工作人员共同参加，金书记结合**精神“再教育、再弘扬、再实践”和党员干部冬训深入开展讨论，围绕四个方面进行思考和讨论，明确目标，确定工作任务，自觉行动，为我镇的“663”目标及我市在全省第一批基本实现现代化作出努力。作为永合社区的一名工作人员，我主要的工作职责是综合治理和环境保护，这项工作对于我来说是个全新的工作，我积极调整自己，快速适应新岗位，每月制定园……查看全文>>
下面是关于《小草和大树》的读后感，欢迎阅读。小草和大树读后感前段时间，我们学习了《小草和大树》这篇文章，我不禁为故事中的曲折情节感到不可思议，更是被主人公——夏洛蒂的精神所震撼，所熏陶。文章主要记叙了这样一个感人肺腑的而又真实故事。1816年，夏洛蒂出生于一个贫困家庭。母亲的早逝，使年幼的夏洛蒂不得不承担一一部分家庭生计的责任。生活的贫苦，并没有让夏洛蒂向命运屈服，她仍然坚持学习写作，希望用笔敲开幸运之门。1837年，夏洛蒂把自己认为最好的几首诗寄给但是桂冠诗人罗伯特。骚塞，但不幸的是，她苦苦等了几个月的竟是一封浸透冷酷和偏见的回信。面对沉重的打击，夏洛蒂并没有悲观消沉……查看全文>>
下面是关于《小草和大树》的读后感，欢迎阅读。小草和大树读后感德国大诗人歌德说过：就等于和一位高尚的人对话。同时，我也认为读一篇好文章，会让一个人终生受益。而我读的一篇文章：《小草和大树》正是这其中的一篇好文章。主人公夏洛蒂三姐妹那坚强的意志力是多么让人佩服。如果你读了这本书，你会明白：有坚强意志力的是多么伟大。这篇文章给我们讲述了夏洛蒂三姐妹出生在穷牧师家庭，母亲不幸早逝，她必须过早的承担起了部分维持家庭生计的责任。她们迫于生活，只能在家里跟父亲读书，很用功，都希望用笔敲开幸运之门。她曾经给著名诗人写信投稿，可还是失败了。不过，沉重的打击没能使夏洛蒂三姐妹退缩。之后，她们在荆棘丛种开窍新路。最……查看全文>>
今天，我读了《小草和大树》这篇文章，读后我被夏洛蒂。勃朗特三姐妹这种坚持不懈、努力奋斗的精神所深深感动。《小草和大树》主要讲述了夏洛蒂。勃朗特三姐妹在逆境中坚持写作，争分夺秒，孜孜不倦，终于出版了《简。爱》《呼啸山庄》《艾格尼斯。格雷》，从而轰动了英国和世界文学界的故事。读了以后，我从心底里佩服她们这种坚持不懈、逆境中不屈服、积极乐观的精神，这不仅使我想到了我的一个小小故事。有一次，一位同学邀请我去滑冰，可是我又不会滑冰，为了顾及自己的脸面，便爽快地答应了他们。之后，我问爸爸要了5元钱，便高兴地和小伙伴们去滑冰了。刚换上滑冰鞋，脚和鞋子都不听使了，一上来就给我来了个下马威，让我狠狠地摔在了地上……查看全文>>
1.近似生境原理。移植后的生境优于原生生境，移植成功率较高。树木的生态环境是一个比较综合的整体，主要指光、气、热等小气候条件和土壤条件。如果把生长在高山上的大树移入平地，把生长在酸性土壤中的大树移入碱性土壤，其生态差异太大，移植成功率会比较低。因此，定植地生境最好与原植地类似。移植前，需要对大树原植地和定植地的土壤条件进行测定，根据测定结果改善定植地的土壤条件，以提高的成活率。2.树势平衡原理。树势平衡是指乔木的地上部分和地下部分须保持平衡。移植大树时，如对根系造成伤害，就必须根据其根系分布的情况，对地上部分进行修剪，使地上部分和地下部分的生长情况基本保持平衡。因为，供给根发育的营养物质来自于……查看全文>>
摘要。通过多年的实践与探索，总结大树移植的技术措施，对于城市园林发展、提高大树移栽成活率有重要意义。关键词：城市绿化；大树移植；技术探讨大树移植是一个综合性的系统工程，树木本身又是一个有生命的生物有机体，在选树、起挖、吊装、运输、栽植的一整套工艺流程中，要做到周密组织、合理安排、尽量缩短树木根系和土球的裸露时间，维持栽后树体的水分平衡，以利于树木成活。1大树移植的原理1）相似的生态环境。树木的生态环境是一个整体，包括光、气、热等气候条件和土壤条件。当大树移植后的生态环境相似或优于原来的生态环境时，移植成功率较高。反之，如果生态差异太大，移植成功率就比较低甚至不成功。因此，定植地的生态环境最好与……查看全文>>
《一棵大树》是一片极其富有哲理性的文章，它里面是以大树来比喻我们自己的父母，运用了以物喻人的手法，把大树写得生动形象，栩栩如生，仿佛她就是男孩的父母似的。下面是有读一棵大树有感，欢迎参阅。读一棵大树有感范文1今天，我们学习了《一棵大树》的故事，我的脑海中浮现出许许多多的图片，让我的心久久难以平静。《一棵大树》的故事其实很简单。一个小男孩小时候经常在一棵大树下玩耍，大树很喜欢他，他也喜欢大树，经常与大树一块嬉戏。小男孩几乎每天都来到大树下，跟大树说心事，大树每次都会耐心倾听他，与他一同快乐，一起悲伤。一天，男孩又来到树下，树像以前那样说：孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，吃果子，到我的树阴下……查看全文>>
篇1在第一课时的末了，我引导学生制定第二课时的目标，经过讨论，制定的目标如下：1.品析人物形象;2.学习写作方法。第二课时伊始，先明确了本节课的学习目标。继而，我引导学生进行了第一次探究：通过第一课时的学习，我们已经知道这不是一篇写植物的文章，作者是采用了比喻的修辞手法，（板书：比喻）作者是把什么比喻成小草，又把什么比喻成大树呢。因为有了第一课时的读书基础，学生浏览课文后，很快通过交流解决了这一问题。在学生交流的基础上，我把小草和大树板画在黑板上，小草矮小单薄，画在左边;大树高达繁茂，画在右边。接着进行了第二次探究：作者为何把没有成功前的三姐妹比作小草，能从文中找到依据吗。这次探究的目的是引导……查看全文>>
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