摘自：《中国教育干部培训网》管理学家认为：企业管理存在着一个灰色边沿，那就是管理开始制约企业发展时，如果不及时扭转，企业就会逐渐走向崩溃。教育管理也具有企业管理的一些特点，同样存在着这样一个灰色边沿，只是显得更隐蔽，消除也更艰难罢了。几乎所有的学校领导者都在研究如何提高教学效率、如何降低教育成本、如何增强学校在社区的影响、如何改善办学条件、如何提高升学率、如何提高教学质量等等。这实际上忽略了学校管理的主体是人的问题，注重的是管理的宏观结果。有人曾做过这样一个有趣的实验，让一些校长随意画一幅画，绝大部分校长画的是高楼大厦、优美的校园等，很少有画教师的。管理学者认为这种首先忽视被管理对象的管理，实……查看全文>>
摘自：《现教传媒网》一、引领一所学校需要有核心的文化，这就需要校长对学校的一切资源进行有价值的判断，通过判断来确定近、中、远工作的目标。而总目标或指导思想不是可以随意更改的，特别是学校教育，教育自有其内在的客观规律，是需要积淀与传承的。在学习和实践中，我校领导班子明确了这样一个办学思路：依法办学、以法治校、尊重规律、务实求进。牢固树立为学生一生幸福奠基的教育理念，以落实校训‘敦品励学’为工作主线，努力打造一支‘学高为师，身正为范’的干部、教师队伍，积极营造书香校园、文化校园、和谐校园，为全体学生的健康发展服务。我们力图通过本届班子的努力，构建咸水……查看全文>>
任务与使命程度不同，使命是重大的，无可推卸的，发自内心的行为。在教师群体中，一部分人把自己的工作当作任务去完成，一部分则当做使命去履行，程度不同，效果自然不一。从管理的层次来看，文化管理是最高层次，文化管理的核心是校长的人本思想与人格魅力，这种力量的感召会使员工从任务走向使命。如何由任务变成使命呢。校长在这个转变中起着关键作用，他左右着学校组织文化的发展走向，这种组织文化决定着员工的思想观念、工作方式和文化选择。第一，要把学校的利益与员工的利益紧密结合在一起。有些学校最后走向分崩离析的重要原因是忽视了员工的既得利益和长远利益，过分追求眼前利益。这里的利益不仅仅是经济利益，还有学校发展前景给员工……查看全文>>
作为阆中教育的窗口学校----石子中心学校，努力建设安全、卫生、文明、和谐校园，学校新的领导班子为认真抓实保宁教育办事处《订目标、添措施、提效能》竞赛活动，通过认真调研、科学决策，明确提出以人为本、管理强校的办学思想，以与时俱进、敢为人先的工作理念；以严谨细致、科学务实的工作作风;以铁肩担道义、妙手著文章的责任感和使命感，以善于经营人心为管理策略，创造性地开展工作，取得了令社会满意的办学业绩。得人心者得天下，失人心者失天下。得道多助，失道寡助，人心向背，决定成败。孟子曰：天时不如地利，地利不如人和。中国有句古语：人心齐，泰山移。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。虽然有点夸张，但是团队的合作精神确……查看全文>>
学校作为一个培养人的组织，其根本任务是通过训练有素的教师所组织的活动影响、改变和发展学生。近年来，我在认真总结、积极反思的基础上，不断学习，不断借鉴，结合本校实际逐步把人文管理的理念渗透到学校管理中去，勇于探索，大胆实践，对学校管理有了一些新的认识——人文管理就是送人以鲜花，手留其余香的管理。一、全力服务教师，善于发现问题，是人文管理的基础校长要全心全意地热爱自己的学校。一所好学校，其声誉不是靠吹捧出来的，而是全体教师用汗水浇灌出来的。要建设好一所学校，首先要求校长摆脱追名逐利的浮燥心态，把全部身心献给学校。校长要有问题意识，反思意识，要善于发现问题。只有发现了问题，才……查看全文>>
目前我国学校管理创新不足的局面，直接导致了教育创新不足的状况。管理创新不够固然有多方面的原因，但我认为主要是学校系统的不完善、管理人员的低层次、管理思想及方法的落后等造成的。创新是组织活动的源泉，是组织生存和发展的基本因素。美国管理学家戴尔在《管理的理论和实践》一书中指出：如果管理人员只限于继续做那些过去已经做过的事情，那么，即使外部条件和各种资源都得到了充分的利用，它的组织充其量也不过是一个墨守成规的组织。在竞争的环境里，尤其会造成衰退。现代成功的管理无一不是以创新为突破口。美国学者平肖第三在《创新者与企业革命》中断言：不能创新就意味着死亡。管理需要创新，这是逐渐被人们普遍接受的理念。但学校……查看全文>>
精致化管理从字面上理解，我认为精含有精华和聪明、智慧这两层意思；致表示达到、到达的意思。精致管理就是最精华的管理，最聪明、智慧的管理，是去除了无效的管理，是去除了多余和繁琐的一种管理。这里有必要指出的是，精致化不能简单等同于管理者做的事情多和少。精致化管理也不能简单地等同于精细化管理和制度化、法制化管理。它与这些管理是既有联系又有区别的。精细化管理是与粗放型的管理相对应的，它要求管理不仅要精，要科学，还要细致、细化，使管理更严密，更能深入到每个环节，真正消除管理真空的状态。它反映管理深化细化的程度。制度化、法制化管理是相对于人治管理而言，是避免人治而产生的个人独裁而提出来的，通过制定科学、合理……查看全文>>
在学校各项管理工作中，教师管理是学校管理中的重要环节，作为学校管理者，在管理的指导思想上，必须在工作平台建设、校本培训、服务意识、民主管理等诸方面做到以教师为主。我们都知道在学校学生是第一位的，是上帝，教好每一位学生是每位教师的天职，学生的权利不得侵犯，上级及学校领导制定的各种奖惩、制度都围绕着学生转。一切为了学生，为了学生的一切这个终极目标没错，但是作为学校领导，我个人认为首先不能忽略教师，因为这终极目标是依靠教师去实现的，假如没有一个良好的教师群体，就不可能有好的教育教学质量。所以在领导眼里，教师应该是第一位的，在学校管理中必须以教师为主。这是因为：一、学校管理中的以教师为主，是由学校教学……查看全文>>
摘自：《中国校长网》目前我国学校管理创新不足的局面，直接导致了教育创新不足的状况。管理创新不够固然有多方面的原因，但我认为主要是学校系统的不完善、管理人员的低层次、管理思想及方法的落后等造成的。创新是组织活动的源泉，是组织生存和发展的基本因素。美国管理学家戴尔在《管理的理论和实践》一书中指出：如果管理人员只限于继续做那些过去已经做过的事情，那么，即使外部条件和各种资源都得到了充分的利用，它的组织充其量也不过是一个墨守成规的组织。在竞争的环境里，尤其会造成衰退。现代成功的管理无一不是以创新为突破口。美国学者平肖第三在《创新者与企业革命》中断言：不能创新就意味着死亡。管理需要创新，这是逐渐被人们普……查看全文>>
在学校各项管理工作中，教师管理是学校管理中的重要环节，作为学校管理者，在管理的指导思想上，必须在工作平台建设、校本培训、服务意识、民主管理等诸方面做到以教师为主。我们都知道在学校学生是第一位的，是上帝，教好每一位学生是每位教师的天职，学生的权利不得侵犯，上级及学校领导制定的各种奖惩、制度都围绕着学生转。一切为了学生，为了学生的一切这个终极目标没错，但是作为学校领导，我个人认为首先不能忽略教师，因为这终极目标是依靠教师去实现的，假如没有一个良好的教师群体，就不可能有好的教育教学质量。所以在领导眼里，教师应该是第一位的，在学校管理中必须以教师为主。这是因为：一、学校管理中的以教师为主，是由学校教学……查看全文>>
当前许多学校管理新理念正随着新课改的推进应运而生，许多成功的管理措施在实际运用中彰显了无穷的威力，天时、地利、人和的良好的学校管理局面正在各级各类学校悄然流行。本文从学生、教师和领导层面就进行了有益的探索。一、新型的学生成长观目前，表扬、嘉奖、惩罚、磨砺等教育形式比较多，但在实际教育教学过程中，方法并不显得重要，重要的是要有好的学生观。纵览教师队伍中，让学生失望，不关心学生发展的教师有以下几种类型：暴力倾向型、无事生非型、小肚鸡肠型、喋喋不休型、厚此薄彼型、特别关心型、用心良苦型。以上种类的教师无法使学生的求知欲望之火点燃，每一个学生在成年后，都有对老师们的回忆。但每个人的自我感觉清楚得很，谁……查看全文>>
学校管理是教育事业发展中的一项艰巨而又复杂的工程。中层管理效能的发挥在学校管理中显得尤为重要，能否用好中层干部，调动和发挥他们工作的积极性、主动性，是学校工作成败的重要因素，因为中层干部是学校领导与教职工联系的桥梁和纽带，是上情下达、下情上报的信息通道，是上级决策的执行者和组织者。那么，怎样才能发挥中层效能，加强学校的管理呢。一、合理设岗，明确分工，敢于授权中层干部是学校开展工作、做好工作的主要依*力量。要卓有成效地开展工作，学校必须从提高工作效率，增强工作效能的角度出发，根据学校实际情况设定中层部门，明确各部门职责，理顺相互关系，防止由分工失误造成的工作的重复或管理的盲区;每个中层干部都要十……查看全文>>
管理学家认为：企业管理存在着一个灰色边沿，那就是管理开始制约企业发展时，如果不及时扭转，企业就会逐渐走向崩溃。教育管理也具有企业管理的一些特点，同样存在着这样一个灰色边沿，只是显得更隐蔽，消除也更艰难罢了。几乎所有的学校领导者都在研究如何提高教学效率、如何降低教育成本、如何增强学校在社区的影响、如何改善办学条件、如何提高升学率、如何提高教学质量等等。这实际上忽略了学校管理的主体是人的问题，注重的是管理的宏观结果。有人曾做过这样一个有趣的实验，让一些校长随意画一幅画，绝大部分校长画的是高楼大厦、优美的校园等，很少有画教师的。管理学者认为这种首先忽视被管理对象的管理，实际上就到了管理的灰色边沿。扭……查看全文>>
教师是教育发展的资源，是学校发展的资本。有效地开发资源、合理地经营资本，是学校管理的精髓。特别是在今天的社会背景下，日趋白热化的办学竞争，更大程度上需要学校倡导以师为本的思想，凸现教师发展第一的管理理念，强化教师的主体性，发挥教师的积极性，激发教师的创造性，使学校成为教师全面发展、自由发展的场所，成为值得教师依赖、充满人文关怀的家园。一、学校管理人性化学校管理不仅是一项科学的事业，而且更是一项需要投入关怀、投入真诚、投入良心的事业。学校管理要在保证制度落实的前提下，搭建好感情的平台，通过感情这根纽带，把学校凝聚成一个团结战斗的集体，达到思想上相互理解、工作上相互协作、心理上相互依赖，使全体教师……查看全文>>
教师是教育发展的资源，是学校发展的资本。有效地开发资源、合理地经营资本，是学校管理的精髓。特别是在今天的社会背景下，日趋白热化的办学竞争，更大程度上需要学校倡导以师为本的思想，凸现教师发展第一的管理理念，强化教师的主体性，发挥教师的积极性，激发教师的创造性，使学校成为教师全面发展、自由发展的场所，成为值得教师依赖、充满人文关怀的家园。一、学校管理人性化学校管理不仅是一项科学的事业，而且更是一项需要投入关怀、投入真诚、投入良心的事业。学校管理要在保证制度落实的前提下，搭建好感情的平台，通过感情这根纽带，把学校凝聚成一个团结战斗的集体，达到思想上相互理解、工作上相互协作、心理上相互依赖，使全体教师……查看全文>>
近年来，一些地方的教育行政部门和学校为了提高教育教学质量加大了对教师的监管力度。本来，加强对教师的管理是使学生受益、促进教师成长的好事情，但有的管理者推行的管理方式过于刻板，使管理效果大打折扣甚至适得其反。例如，有的校长让学校管理人员对教师的课堂表现进行盯梢，不时地对教师进行查岗，甚至为了防止教师早退而锁大门，等等。这些做法无疑是在教师头上戴上了紧箍咒，使教师失去了自主权，不仅无法使教师提高教育教学质量，还让教师觉得感情和人格受到了伤害，最终对工作失去兴趣，不知为何工作，不知如何工作。更多学校对教师自主权的不尊重，主要体现在对一致化和量化的过分追求。例如，为了追求一致化，有的学校对教师教案提出……查看全文>>
每个人都有自己的喜好，校长也不例外。有的校长喜欢摄影、绘画、唱歌、跳舞；有的校长喜欢读书、上网、写作；有的校长喜欢郊游、打球、下棋；有的校长喜欢喝酒、吸烟、打麻将、聊天。喜好对于校长的个人素质和修养有较大的影响，校长应努力戒除不良喜好，培养有益的喜好。比如，吸烟对身体有百害而无一利，饮酒太多也会伤身甚至误事。但是凡事都有两面性，拿吸烟来说，吸烟的校长在和教师的日常接触中，时不时递一支烟给教师，往往会拉近与教师的感情距离，使教师觉得校长不摆官架子，是可以信赖的朋友。在接待来校的家长时，校长给家长敬烟，家长会立即感受到校长的热情，双方会多一些共同语言，便于校长了解相关的情况和处理相关的问题。有人担……查看全文>>
近年来，以人为本逐渐成为学校管理中一个时髦的口号。但一些学校管理者由于在理解上存在偏差，在学校管理实践中，不自觉地将以人为本异化成以人情为本、以个人为本，异化成没有原则的宽松管理和对学生的一味迎合误读1：把以人为本异化为以人情为本表现以人为本的学校管理理念强调对人的尊重及人际关系的和谐。然而有的学校管理者对尊重与和谐的理解却有失偏颇，认为尊重就是互留情面，和谐就是没有矛盾。一些学校管理者为了体现管理的人性化，以宽容代替处罚，以表扬取代批评，不知不觉中把尊重人异化为不得罪人，工作上只讲感情，不谈原则，有求必应。对教师的缺点和错误，碍于情面，或只字不提，或轻描淡写。回避工作矛盾，凡事都可以放宽要求……查看全文>>
在备课管理上，我们在强化教师初备和集体研讨的基础上，又增加了主备试教这一环节，要求各备课组在组织教师集体备课时，要严格遵循个人初备----主备试教----集体听课----评课复备的新模式开展活动，围绕课堂教学重点，研究教学内容、教学程序和教学课件，新的集体备课模式的实行，有效地杜绝了一人备课，集体共享的弊端，基本解决了集体研讨隔靴搔痒，泛泛而谈的现象，备课质量大幅度提高。在课堂管理上，我们严格执行了课堂教学随机评估制度，学校领导和学科评估小组成员每周都深入课堂听课，并对随堂听课情况进行评估、反馈。教务处每3～4周进行一次汇总通报，并且由组长就随机评估中发现的共性问题进行点评，随堂评估制度和点评……查看全文>>
在学校管理工作中，每个学校都有多年来一直沿用的习惯性做法。如果认真审视这些惯例，不难发现其中的一些做法是不合适的，而且大多是在细微之处，需要学校管理者蹲下身来仔细观察，换位思考，并适时改变。给纯净水搬家每天早上或中午，每个班都有学生到总务处隔壁的纯净水存放处领水。学生们一般都是拿着空桶来，然后滚着满桶水回教室。为什么会这样呢。原来，总务处离教学楼比较远，满桶水太沉，学生抬不动，只好在地上滚着水桶。从行政楼沿着通道一直滚到教学楼，再从教学楼的走廊一路滚到教室。每次看着装满纯净水的桶在地上一路滚过去，我心里总不是滋味。由于满桶水太沉，经常有摔桶的事故发生。新学期刚开学，就发生了一起这样的事情：一个……查看全文>>
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