课题一：混合运算（一）教学内容。教科书第1页上的例1，完成“做一做”中的题目和练习一的第1-2题。教学目的。使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步应用题。教学过程：2复习1、板书：（1）150-42214（2）（240+120）（140-20）让学生在自己的练习本上做，同时让两名学生到黑板前板演。学生做完以后，先让在黑板上板演的学生分别回答：“这道题里都有哪些运算。应该先算哪能一步。为什么。”学生回答后，教师强调：在一个算式里，如果有加、减，又有乘和除，就要先算乘、除，再算加、减；在含有括号的算式中，要先算括号里面的。2、教师出示口算卡片，逐题指定学生计算。计算时要求学生口……查看全文>>
[教学目标]1.根据加减混合式题的运算顺序，正确地列竖式进行计算。2.提高学生的计算能力。3.培养学生良好的书写习惯，激发学生学习数学的兴趣。[教学过程]1.复习。（1）用口算卡片进行口算练习。7+412-318-930+1544＋635-1010-59＋67＋747-2058-1840-30（2）用竖式计算下面各题：38＋25＋1876-29-35学生完成后，请两名同学板演，教师订正如下：教师提问。连加、连减的题目按什么顺序计算。学生回答。连加、连减的题目从左往右依次计算。教学意图。通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。2.新授。（1）教学例3：68-29＋……查看全文>>
教学内容教科书第9页例l、第10页例2、例3和练习三的第l～3题.教学目的使学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，会正确地进行脱式运算.教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算序。教学难点正确进行计算教具准备投影仪、投影片教学过程一、复习1，先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，并直接口算出得数.2.教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算二、新课1.教学例1教师：刚才我们计算的两步式题，都是直接口算出得数.为了便于看出运算顺序，从现在开始，我们学习两步式题的脱式运算.接着教师出示例l，说明脱式的书写格式.教师：两步计算的式题，脱式时……查看全文>>
教学目标（一）使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。（二）培养学生初步的概括能力，提高计算能力。（三）通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。教学重点和难点重点。混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。难点。理解括号起着改变运算顺序的作用。教具和学具口算卡片，投影仪，投影片。教学过程设计教师谈话。同学们，我们已经学习了混合式题，下面我们口算一组题，先说运算顺序，再口算出来，直接说得数。（一）复习准备1.口算15－7×212÷4＋324＋3×414－4＋532÷8＋918－10÷260－20÷428－7＋102.教师提问：在没有括号的混合……查看全文>>
教学目标（一）使学生初步掌握脱式计算的写法，并能正确进行计算。（二）正确进行脱式计算，并提高计算能力。（三）培养学生认真负责、书写规范的好习惯。教学重点和难点重点。学会脱式、分步写出每次计算结果，并能正确计算。难点。正确进行计算。教学过程设计（一）复习准备1.口算7－2＝7＋8＝7×9＝54÷6＝3×6＝6÷3＝9×7＝6×5＝48＋16＝54÷9＝47－18＝21÷7＝60－18＝7×8＝5×4＝8×6＝2.先观察下面每个算式里含有哪些运算，再说说它们的运算顺序是怎样的，最后算出结果24＋8－63×6÷947－10＋528÷7×6学生算出结果后，师生共同小结。在没有括号的算式里，只有加、减或……查看全文>>
教学内容。教材第20页例5和“练一练”，练习五第1～3题。教学要求：使学生认识中括号及中括号的作用，掌握含有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。教学过程：一、复习引新1.做第20页复习题。指名学生口答各题的运算顺序，并说明理由。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问。带有小括号的算式要按怎样的顺序计算。2.按照要求，在算式里添上小括号。24x18—16÷2……最后一步算乘法。24x18—16÷2……最后一步算除法。提问。在混合运算中，使用小括号有什么作用。3.引入新课。我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还……查看全文>>
教学内容。教材第17页例3、例4和“练一练”，练习四第1～4题。教学要求：1.使学生进一步掌握在带有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的运算顺序。2.使学生知道在带有两个小括号的三步计算式题里，两个小括号里的同时计算、脱式比较简便，并能照这样的方法计算。3.使学生掌握小括号里含有两级运算的运算顺序，会计算小括号里含有两级运算的三步计算式题。教学过程：一、复习引新1.做第17页复习题。（1）指名学生依次说出每题里各有哪些运算，应该按怎样的顺序计算。并口答运算过程及得数。（2）提问。算式里有乘法或除法，又有加法或减法，运算顺序是怎样的。有括号的混合运算，运算顺序是怎样的。第l小题计算……查看全文>>
探究过程十分重视形象思维教学和推理思维教学。如我在教《连加、连减》时，在学生看图（左边3只小鸡，中间2只小鸡，右边1只小鸡）讲图意并列式计算后，我让学生观察3+2+1这个式子里有几个运算符号，3、2、1各表示什么。整个式子表示什么。从而小结：像这样把三个数合起来，求一共是多少，我们用加法计算，而这种加法式子我们叫连加；接着让他们小组讨论3+2+1这个算式应该怎样算，最后让他们思考这个算式还可以怎样列式。在探究教学中，我用思考题启发学生说话，了解学生的思维情况，并根据学生的理解程度给予肯定、纠正或补讲，从而逐步培养学生形成探究能力。在教连减时，我让学生观察比较：前面的式子（3+2+1）我们把它叫……查看全文>>
一、教学目标。掌握的运算顺序。二、教学重点。掌握的运算顺序。难点。弄清有括号的运算顺序。三、教学准备。多媒体。四、教学过程：a、准备题：19×（935－875÷25）[51÷（120－103）+24]×641、先让学生说一说运算顺序。2、让学生独立完成。校对。b、导入新课：和有括号的整数四则混合运算相同。今天我们就来学习。c、讲授新课：例3：4.38÷（36.94+34.3×0.2）提问：1、在有括号的算式里要先算什么。2、先算什么，再算什么。3、学生独立完成。校对。4.38÷（36.94+34.3×0.2）=4.38÷（36.94+6.86）=4.38÷43.8=0.1例4：[（5.84-3……查看全文>>
1.混合运算课题一：混合运算（一）教学内容教科书第9页例l、第10页例2、例3和练习三的第l～3题.教学目的使学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，会正确地进行脱式运算.教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算序。教学难点正确进行计算教具准备投影仪、投影片教学过程一、复习1，先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，并直接口算出得数.2.教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算二、新课1.教学例1教师：刚才我们计算的两步式题，都是直接口算出得数.为了便于看出运算顺序，从现在开始，我们学习两步式题的脱式运算.接着教师出示例l，说明脱式的书写……查看全文>>
教学内容。九年义务教育五年制小学数学第一册第65页，练习十三第1、2、3题。教学目的。使学生能够正确地进行10以内的计算。教具。金鱼图、小鸟图、幻灯卡片、口算卡片、小黑板。教学过程：一、复习1.教师。我这儿有6道题，谁回答得好，就会为你的小红花积1分，前面3道题要求说出计算过程，后面3道题请你请你直接说得数。8-3-18-2-410-3-56-2-19-2-56-3-22.口算题：（师：我这儿还有一些口算题，看哪些同学有兴趣回答）3+26+38-410-55-49-54+35+2二、新课1.教学第一幅图师：这有一个鱼缸，鱼缸里养着一些白金鱼，（师边说边贴4条白金鱼）鱼缸里养了几条白金鱼。用数字……查看全文>>
08交通行业展览会市场研究报告中国交通软件交流基地大型城市活动综合交通专题20xxrtie轨道交通产业榜评选混合交通是一种客观现象，所谓混合交通在不同国家和不同时代其含意是不同的。在经济发达国家，公路上行驶的基本是汽车，混合交通是特指车速较高的小型汽车与车速较低的大型汽车所组成的交通，即行驶车辆之间存在的“速度差”；在我国，混合交通所指的是自行车、机动车、行人组成的混合交通，这种混合交通引发的交通拥堵、交通事故增加、城市环境不断恶化、运输效益下降等一系列问题，严重地影响了道路交通秩序，降低了道路通行能力，增加了道路交通管理难度。因此，如何从道路建设、科学交通管理、整顿交通秩序、加强政府职能等措……查看全文>>
中共蓝田县委组织部混合所有制经济是新时期新阶段公有制的主要实现形式。研究把握混合所有制企业党建工作的特点及规律，具有重要的现实意义。按照《中共西安市委组织部关于开展混合所有制企业党建工作调研的通知》精神，从７月28日开始，我县分两阶段就全县混合所有制企业党建工作情况进行了深入调研，较全面地对全县混合所有制企业党建工作开展的基本情况、工作中的特点以及一些带有典型性、普遍性的问题进行了调查和探索，结合实际有针对性地提出了今后加强和改进的意见和建议。现将有关情况汇报如下：一、基本情况我县共有国有企业57家（均为小型企业），在册职工4507人，其中在岗人员1862人，下岗人员1704人，离退休人员94……查看全文>>
摘要。沥青玛蹄脂碎石混合料，是一种由沥青纤维稳定剂、矿粉及少量的细集料组成的沥青玛蹄脂填充间断级配的粗集料骨架间隙而组成的沥青混合料。其强度来自于纤维的作用、粗骨料骨架之间的相互嵌挤和锁结力。在原材料组成上具有粗集料、矿粉、沥青含量高而细集料含量低的特点；在结构上具有纤维加筋稳定、空隙率小、骨料间有效嵌挤、沥青膜较厚、表面粗糙的特点。沥青马蹄脂混合料具有抗滑、密实、抗高温及减少低温开裂的优异性能。纤维的作用在马蹄脂中具有举足轻重的作用，因此在我国路面层纤维得到了广泛的应用。关键词：纤维沥青马蹄脂碎石作用引言目前，我国市场上的纤维包括有机纤维、木质素纤维、玻璃纤维和矿物纤维等。有机纤维是以高聚物……查看全文>>
作者：李济广社会科学2015年05期中共十八届三中全会决议对混合所有制作了较为细致的阐述，这使混合所有制问题前所未有地成为舆论关注的焦点，一些地方和企业也推出重磅举措，然而，学术界对于国有经济如何实施混合所有制却是分歧重重。对于实施混合所有制的基本主张，大体有以下三类。第一类观点认为，应主要发展私有资本控股的混合经济，并与国有经济退出竞争性领域相结合。如认为，国有企业不是社会主义的基础，除极少数企业因国家战略需要而控股外，国家应一律以参股为主，在上市公司等领域还应向小股东转变①。国有资本要有序退出，为国有产权与非国有产权的融合创造条件②；要减少国有经济比重，竞争性国企要进行资产置换③。第二类观……查看全文>>
关于******生化技术有限公司申请城镇混合用地的报告尊敬的道县县委、县人民政府、工业园管委会领导：我公司是根据2008年10月29日与工业园管委会签订的《投资办厂建设合同书》以及同日签订的《补充合同书》的规定，在道县投资注册设立湖南***生化技术有限公司。根据合同要求：乙方总投资9000万元，分三期建设，在2011年12月完成；甲方保证乙方实际占地面积200亩，办证面积200亩。现因为有一条横跨厂区中间的公路尚未改道，林地手续至今未明确、树木未砍伐、坟地未迁移等原因，甲方土地不能按合同要求提供到位，供乙方使用。至今实际供地面积是124亩，办证124亩。并且因为省国土厅和省林业厅的两次检查，致……查看全文>>
1我国典型的交通混合现象——机动车与非机动车交通混合1.1机非混合形成的原因在过去计划经济情况下的企业办社会带来的居住与就业接近，居住与其他设施混合的特点造成居民出行距离较短。而自行车恰好适合近距离出行，因此步行、自行车成为最适合的出行方式。而现在随着市场经济的发展，经济增长迅速，在我国，机动车的大量增加只是近20年的事情。早期的城市交通表现为机动车较少，居民出行以步行与公交为主（早期的自行车价格昂贵）；中期表现为机动车较少，居民出行以自行车为主（自行车开始普及），目前则表现为私人交通机动化迅速发展、机非冲突加剧。在我国的城市发展过程中，并没有给规划师更多的时间去寻找廉价、高效的路网分流体系。……查看全文>>
1我国典型的交通混合现象——机动车与非机动车交通混合1.1机非混合形成的原因在过去计划经济情况下的企业办社会带来的居住与就业接近，居住与其他设施混合的特点造成居民出行距离较短。而自行车恰好适合近距离出行，因此步行、自行车成为最适合的出行方式。而现在随着市场经济的发展，经济增长迅速，在我国，机动车的大量增加只是近20年的事情。早期的城市交通表现为机动车较少，居民出行以步行与公交为主（早期的自行车价格昂贵）；中期表现为机动车较少，居民出行以自行车为主（自行车开始普及），目前则表现为私人交通机动化迅速发展、机非冲突加剧。在我国的城市发展过程中，并没有给规划师更多的时间去寻找廉价、高效的路网分流体系。……查看全文>>
关键词：弗莱大众文化创造性艺术交流性艺术由于电子媒介的发达，大众文化迅速蔓延，甚至在全球覆盖；高雅艺术所构筑的将通俗文化拒于其外的森严壁垒在日甚一日的大众文化声浪中土崩瓦解。瓦尔特·本雅明曾悲观地预言，艺术作品的机械复制将使它们失去昔日的"灵晕"。如今，新技术更催生了繁多的文化想像、娱乐形式、生活方式，譬如各种形式的摇滚乐，视频技术，异地对话的网络技术，无处不在的广告，以及兼具文学色彩的手机短信，等等。"审美泛化"已成为一个不争的事实，但颇可争议的论题。其争议主要在于，怎样认识大众文化与高雅艺术的关系，如何评价大众文化及其对我们生活的改变，而如果说大众文化是一种有缺陷的文化形式，那么……查看全文>>
关键词：弗莱大众文化创造性艺术交流性艺术由于电子媒介的发达，大众文化迅速蔓延，甚至在全球覆盖；高雅艺术所构筑的将通俗文化拒于其外的森严壁垒在日甚一日的大众文化声浪中土崩瓦解。瓦尔特本雅明曾悲观地预言，艺术作品的机械复制将使它们失去昔日的"灵晕"。如今，新技术更催生了繁多的文化想像、娱乐形式、生活方式，譬如各种形式的摇滚乐，视频技术，异地对话的网络技术，无处不在的广告，以及兼具文学色彩的手机短信，等等。"审美泛化"已成为一个不争的事实，但颇可争议的论题。其争议主要在于，怎样认识大众文化与高雅艺术的关系，如何评价大众文化及其对我们生活的改变，而如果说大众文化是一种有缺陷的文化形式，那么我们能否找到……查看全文>>
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