教学内容：教科书第81页的例题，完成试一试及想想做做第1——4题。教学目标：1.让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。2.让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。3.培养学生的计算情感，合作意识，提高学生的计算能力。教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。教学难点：正确地算出第二步的计算结果。教学具准备：教学课件。教学过程：一、导入谈话：我们来口算几道题。（课件出示）1.口算下面各题。7×5=45÷9=4×9=48÷6=8×8=3+7+5=10&……查看全文>>
2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点理解的含义和计算顺序。教学难点根据图意正确列出算式进行计算。教学具准备媒体课件，学生准备小棒。教学环节一、导入新课1、口算。举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。2、看图列式。二、教学新课1、教学例题。（1）出示主题画。问：谁看出来了这幅图画是什么意思。原来车上有几个人。下去几个。又上来几个。现在车上有几个人。先和旁边的小朋友说说。（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现……查看全文>>
2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点理解的含义和计算顺序。教学难点根据图意正确列出算式进行计算。教学具准备媒体课件，学生准备小棒。教学环节一、导入新课1、口算。举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。2、看图列式。二、教学新课1、教学例题。（1）出示主题画。问：谁看出来了这幅图画是什么意思。原来车上有几个人。下去几个。又上来几个。现在车上有几个人。先和旁边的小朋友说说。（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现……查看全文>>
2、学会解决三步计算的实际问题，提高分析问题的能力。3、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。【教学重点】理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。【教学难点】理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。【教学准备】光盘【教学过程】一、复习1、口算4＋5×3=40÷5×8=30-20÷5=（28+2）×4=说一说运算的顺序2、4×6-20÷5=与上面的4道口算有什么不一样的地方。先算什么。二、学习新课1、情境导入很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题：演示例题，指名说说图上的信息：买3副中国象棋和4副围棋。象棋的……查看全文>>
1.在解决问题的过程中，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式；初步掌握含有乘法和加、减法的两步计算式题的运算顺序，并能按顺序正确计算。2.知道两步计算式题的书写格式，养成良好的学习习惯。3.在合作交流的过程中，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点：初步理解综合算式的含义，掌握运算顺序。教学难点：理解算式中有乘法和加、减法，应先算乘法及递等式书写格式，能正确计算。教学准备：课件教学设计：一、创设情境1.你们到商店买过东西吗。一般买东西的时候你会考虑哪几个问题。（比如自己带了多少钱。东西的单价。准备购买的数量……）2.出示情境图：看图：说说看上面告诉我们哪几个信息。（让学生……查看全文>>
1.根据实际情况，能列出含有小括号的综合算式来解决问题通，让学生知道小括号能改变运算顺序，在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的；初步理解、掌握的运算顺序。2.在学生体会和学会混合运算顺序的基础上，再设有问题情境，教会学生学会思考，怎样改变运算顺序，让学生在探索中掌握和理解小括号的作用。3.让学生在解决问题的体验中，感受成功的喜悦。教学重点：含小括号的混合运算的运算顺序。教学重点：掌握的运算顺序。教学难点：怎样合理的运用小括号。【实施过程】一、复习。⒈口答：下列算式先算什么。60＋30×342÷2－2063-7+420＋30－40160÷80×3052＋420÷70提问：算式中有乘、除法和加……查看全文>>
教学目标：1.根据实际情况，能列出含有小括号的综合算式来解决问题通，让学生知道小括号能改变运算顺序，在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的；初步理解、掌握的运算顺序。2.在学生体会和学会混合运算顺序的基础上，再设有问题情境，教会学生学会思考，怎样改变运算顺序，让学生在探索中掌握和理解小括号的作用。3.让学生在解决问题的体验中，感受成功的喜悦。教学重点：含小括号的混合运算的运算顺序。教学重点：掌握的运算顺序。教学难点：怎样合理的运用小括号。【实施过程】一、复习。⒈口答：下列算式先算什么。60＋30×342÷2－2063-7+420＋30－40160÷80×3052＋420÷70提问：算式中有乘……查看全文>>
2、通过的计算进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点：掌握运算顺序能正确地进行计算。教学难点：让学生掌握从左往右的计算顺序。教具、学具准备直尺、若干面小红旗。教学过程：一、复习铺垫1、激趣（出示动物王国图）“小朋友呆会儿我要带既守纪律又爱动脑的小朋友去参观动物王国，听说今天动物王国在举行数学游园会，可热闹啦，你们想去吗。”2、复习填空长颈鹿大叔说：要想进去必须回答我的问题。8道口算，指名口答。3道加减混合运算，这两道题按怎样的顺序计算的二、探究新知1、瞧谁呀原来小松鼠遇到困难正低头犯愁呢，怎么办呢小朋友愿意帮忙吗。出示2×3×4同学们我们来试试好吗（1）指导读算式。提问谁会读这个算式一起读一遍这……查看全文>>
（一）教学内容：教材第34～35页，“想想做做”第1～5题。教学目标：1.通过讲课和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。2.让学生初步理解、掌握的运算顺序。3.培养学生独立思考、解决问题的能力。重点难点：含小括号的混合运算的运算顺序。教学过程：一、引入1.在下面的算式中先添上运算符号，再说说运算顺序。4042师：老师给了3个数，你能添上运算符号，再说说运算顺序吗。生：①_____________②_____________③_____________（同级，从左往右算）④_____________⑥_____________⑤_____________（先乘除，再加减）师：这些混……查看全文>>
不含括号的混合运算教学内容：第35——36页例题、“试一试”、“想想做做”。教学目标：1.在具体的问题情境中，理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；在按顺序进行计算和解决实际问题的过程中，进一步增强规则意识，提高解决简单实际问题的能力。2.在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习经验，能用所学知识解决相关的实际问题，感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。3.在学习活动中，培养学生认真、严谨的学习习惯。发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流能力。教学重点：理解和运用不含括号的三步混合计算的运算顺序，正确计算三步混合运算的式题。教学难点：乘法（或除法）……查看全文>>
1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步的运算顺序，能正确地进行计算。2、学会解决三步计算的实际问题，提高分析问题的能力。2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。【提高性目标】：列综合算式解决三步计算的实际问题【教学重、难点】：理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。教学准备：光盘【教学过程】：板块一：（一）教学内容：例题及试一试（二）教学目标：目标1（三）教学过程：1、学习例题：（1）很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题：演示例题，指名说说图上的信息：买3副中国象棋和4副围棋。象棋的……查看全文>>
教学目标：1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。2.让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。3.培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点：让学生掌握的运算顺序。教学过程：检查回家做的计算作业：一、教学例题：1.出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成：合唱组：84人航模组：男生8人，女生6人美术组：是航模组的2倍看信息，分别让学生说说“航模组”、“美术组”的人数应怎么列式。板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍。问：解决这个问题用到哪个基本关系式。板书：合÷美=几倍2.“对号……查看全文>>
教学内容教学内容教科书p76例14及相应练一练，练习十四1-5题。教学目标1.使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。2.培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力，培养学生的简算意识。3.让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。激发学生感受美，发现美的情感。教学重点经历整数加法运算定律对于小数同样适用的简便过程，运用定律进行小数的简便计算。教学难点能够根据数据特点选择科学的简算方法，解决实际生活中的问题。一、导入亮标1、导入2、亮标（1）.知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。（2）.能运用乘法……查看全文>>
教学目标：1.让学生学会读连乘、连除，乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。2.让学生通过连乘、连除，乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点：运算的顺序。教学难点：正确计算运算。教学过程：一、复习导入1.对口令（1）老师说上半句，学生说下半句。三八四六六七八八六九四七（2）老师说下半句，学生说上半句。二十五五十四四十八八十一四十二七十二2.口算2×2=36÷9=5＋4＋20=4×6=4×4=75－20－3=24÷8=16÷2=28＋20－8=第3列说说先算什么，再算什么。3、谈话。在上面的口算中，5＋4＋20是连加运算，75－20－3是连减运算，28＋20－8是加减混……查看全文>>
2、知道混合运算两步计算式题的书写格式，养成良好的学习习惯。3、在合作交流的过程中，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点、难点重点：让学生初步理解综合算式的含义，掌握在没有括号的算式里含有乘法与加、减法的混合运算的运算顺序。教具准备例题图教学过程教学设计复备一、创设情境师：你们到文具店买过文具用品吗。（出示教科书第107页主题图）今天，老师带大家一起来逛逛文具店，店里的商品可真不少。请同学们认真看一看，商店里有哪些商品。它们的单价各是多少。师：星期天，小军和小晴也一起到商店买学习用品。他们要买什么呢。（出示问题）小军说：“我买3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱。”二、解决第一个问题1、师：大……查看全文>>
1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级的顺序，能正确进行计算。2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法的运算顺序。教学难点：含有乘法和加、减法的运算顺序。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.比比谁最棒（口算训练）7×8+3=5×9+3=2×6+4=3×8+2=让学生计算，说清算的过程2.揭题：刚才，同学们进行了乘加的口算练习，大家的表现都很棒。下面我们一起来看一个有关购物的实际问题。二、交流共享1.教学例1。（1）课件出示教材第34页例1货架图。谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。（指名读读货……查看全文>>
一问。学生的起点在哪儿。1.问教材这部分内容主要是教学含有小括号的三步，引导学生利用已有的知识和经验，先确定运算顺序，并按运算顺序进行计算，再通过交流是怎样计算的，归纳出含有小括号的三步式题的运算顺序。2.问学生二问：学生要到哪儿去。三问：学生怎样到那儿。【教学内容】教材p71-72，例2及练一练、练习十一第5-7题，【主备人】【课型】新授课【上课时间】【教学目标】1.使学生掌握三步（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。2.提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。【教学重点】体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的的运算顺序。【教学难点】体会……查看全文>>
1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点：让学生掌握的运算顺序。教学过程：检查回家做的计算作业：一、教学例题：1、出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成：合唱组：84人航模组：男生8人，女生6人美术组：是航模组的2倍看信息，分别让学生说说“航模组”、“美术组”的人数应怎么列式。板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍。问：解决这个问题用到哪个基本关系式。板书：合÷美=几倍2、“对号入座”，对……查看全文>>
2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点掌握运算顺序，能正确地进行计算。教学过程一、谈话导入谈话：迪士尼里的小动物们正准备举办“数学游园会”，小朋友们想参加吗。长颈鹿说：“想要进来，先对口令。”你们有信心吗。口令一：2×3=36÷4=48÷6=8×3=6×4=9×3=8÷2=24÷6=口令二：2+3+4=36-4+3=48－6－2=问：连加、连减和加减混合在计算时都应该怎么计算。（从左往右）小结：小朋友们真棒，我们正式参加数学游园会了。二、讲授新知1、教学例题小松鼠说：我遇到难题了，大哥哥，大姐姐能帮帮忙吗。（1）出示例题2×3×4问：你会读一读这样的算式吗。（……查看全文>>
【教学内容】苏教版教材三（下）数学第38~39页【教学目标】1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。2.在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。3.培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。【教学重点】掌握含有括号的混合运算的运算顺序。【教学难点】体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。【教学过程】一、复习导入1、说说先算什么再算什么。25－5+83×12÷610+4×530－21÷32、根据上面的计算，你能说说两步混合运算的运算顺序吗。小结归纳：3、揭题。这节课我们继续……查看全文>>
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