一、教材分析本课选自闽教版小学美术第十册第14课绘画课型，是五年级色彩知识的加强课。与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖，这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。其中的色相轮明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活”。二、学生分析本课的授课对象是五年级学生，这个年级的……查看全文>>
初秋的季节，天高云淡。阳光撒下来钻进叶间闪着灿灿的光点，有点微凉的暖意。十月的第一个日子，我们的祖国六十九岁了。我看到大街小巷里悬起的五星红旗，映着午后晴朗的天空，那样明媚而耀眼。微博里滚动着各行各业的人的祝福，晒着与国旗温暖的合照，电台里清唱的一句生日快乐深情美好。这样举国欢庆的日子，我却不清楚要怎样表达。我只是想，祖国，我该怎样爱你。是写一首真情的小诗，唱一支温柔的歌，抑或画一幅美丽的画。不，这些都不能表达我的爱意。我爱你，中国，没有所谓的理由，没有深情的言语。只是简单的，每个中国人都填满的心；只是一种莫名的感觉，是沉浸在唐诗宋词里幽沉的梦；是淹没在黑暗的近代史里悲戚的愤慨；是看到祖国的繁……查看全文>>
中国梦，不朽的梦西北师范大学2010级金融专业张智和2013年05月21日14：11来源：中国共产党新闻网每个人都有一个属于自己的梦，属于自己的信仰，这份玫瑰色的梦想与信仰又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。这份梦想亦或是信仰，是一种力量、一种自强、一种担当。——题记2012年11月29日，一个充满斗志的词汇-——“中国梦”回响在中国大地的上空。这是党的梦想，是所有炎黄子孙的梦想，更是我们年轻一代的梦想。这个梦想是一份坚定的信念，是一种无与伦比的信仰，是一生无悔的坚守。九月的阳光格外的绚丽而耀眼，数万学子沐浴着党的光辉来到各个高等学府激情万丈的青春就此起航。小学时，鲜艳的红领巾第一次系在脖颈上，第一……查看全文>>
中国梦征文：中国梦，我的梦中国梦征文：中国梦，我的梦敢问路在何方。路在脚下；敢问梦在何处。梦在中国。——题记我很庆幸，生活在这样一个充满朝气，蓬勃发展的国家。习主席上任，提出了一个既陌生又熟悉的字眼：梦。但这个梦非同一般，它是大家最感兴趣的热点：中国梦。梦想，是全国人民共同拥有的东西。首先我觉得，每个中国人都拥有着同样的中国梦：富强。富强。中国梦的口号在继续。中国梦流淌过每个日日夜夜、每个中国人的内心。不管有多大的困难，地震、泥石流、洪灾，还是会有饱经沧桑后成功的微笑。俱往矣，数风流人物，还看今朝。总的来说都是希望整个国家繁荣昌盛，这是全国人民共同的心愿与目标。在上升。出门带口罩。马路能见度不……查看全文>>
中国梦我的梦中国梦，到底是什么，仔细地思考过一番，我想中国梦应该是振兴中华的梦想。泱泱中国，上下五千年，几度消沉，几度荣耀，所以我们中华民族最不缺少的便是一种资质，一种让我们曾经荣耀过几千年的资质，所以我不认为我们与其他民族相比有任何的不如之处，所以我相信认清现实之后的我们必将会取得成功，必将会实现振兴中华的梦想。沉淀的历史上让人怀念霍去病、诸葛亮、周恩来等伟人，都有一个和中国梦一样的梦。霍去病将军守护大汉，永不后悔，留下了封狼居胥的佳话。至于诸葛亮虽是美化的人物。但是罗贯中为什么这么写，我个人认为除了刘备得民心之外，还有一点，那就是蜀汉一称是正统，赢得了更多人的偏向。所以我想任何时代，人们对……查看全文>>
中国梦征文：那一刻，我实现了我的梦中国梦征文：那一刻，我实现了我的梦从小，我就有一个梦。在那一个梦里，我站上了诺贝尔物理学奖的领奖台，一只手紧握着奖杯，另一只手捂住嘴，努力节制着自己不要哭出来，但眼里还是噙满了感动而又喜悦的热泪，我开始用那颤抖的声音表达获奖感言：“得到诺贝尔物理学奖，我很高兴。但真正的获奖者，是生我养我的祖国——中国。是她，在我意志消沉时鼓舞着我；是她，在我骄傲自满时劝诫着我；是她，在我一次又一次的失败时给予我安慰；就是她，孕育了我。就像我的母亲。所以，在此我由衷地说一句：’谢谢你，中国。’”台下的观众无不被我的真情感染了，待我话完，台下响起了雷鸣般的掌声，像在对我赞美，对我……查看全文>>
椒江区洪家中学高三（7）班杨海杰读《麦田的守望者》有感残月为那一方田畴打上轻寒，谢了春风。是什么罪恶的东西囚禁着那麦田的守望者，阻止他拉开动人的帷幕，吞噬这暖色的铭记。光线膝脆，树影萧瑟，在这片雾气氤氲的田畴上，弥漫着虚伪和欲望的气息，然而善良、纯真被搁置。美国塞格林的《麦田的守望者》腾空出世，无不给当代黑暗的社会当头棒喝，其主人公霍尔顿生活在阴翳的天空之下，难以自拔。他看不惯现实社会的人情世故，渴望人们真诚相待，然而他的梦想如同泡沫一样，变得虚空。他只好放纵自己，做一位麦田的守望者，守望那暖色的铭记，那份善良、纯真。霍尔顿其实是一位有灵性的孩子，而他却不享有钟灵毓秀的待遇，错误的环境使他歧路……查看全文>>
椒江区洪家中学高三（7）班杨海杰读《麦田的守望者》有感残月为那一方田畴打上轻寒，谢了春风。是什么罪恶的东西囚禁着那麦田的守望者，阻止他拉开动人的帷幕，吞噬这暖色的铭记。光线膝脆，树影萧瑟，在这片雾气氤氲的田畴上，弥漫着虚伪和欲望的气息，然而善良、纯真被搁置。美国塞格林的《麦田的守望者》腾空出世，无不给当代黑暗的社会当头棒喝，其主人公霍尔顿生活在阴翳的天空之下，难以自拔。他看不惯现实社会的人情世故，渴望人们真诚相待，然而他的梦想如同泡沫一样，变得虚空。他只好放纵自己，做一位麦田的守望者，守望那暖色的铭记，那份善良、纯真。霍尔顿其实是一位有灵性的孩子，而他却不享有钟灵毓秀的待遇，错误的环境使他歧路……查看全文>>
1、认知目标：能够区分.2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.教学重点：学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品.教师准备：色轮、色纸、冷暖色调的图片，彩笔.学生准备：自备绘画工具教学过程：（一）、导入阶段：老师：同学们以前学过了三原色吧，还记得是哪三原色吗。学生：红、黄、蓝老师：非常好、我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样、每位同学的性格脾气都是不一样的、色彩呢他也有自己的个性。红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖、让人联想到火焰、太阳。蓝色他的个性宁静、和谐、稳重、寒冷会使人……查看全文>>
教学目标：认知目标：初步认识并理解冷色、暖色和冷暖色调，让学生在欣赏中感受冷暖色调的装饰美。操作目标：能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩，能用冷暖色调进行简单的绘画练习。情感目标：培养学生对生活和艺术的热爱。教学重点：认识冷暖色，会调冷暖色，并用冷暖色调表现一幅画。教学难点：体会冷暖色的相对性。教具准备：范图、课件、水粉颜料等一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。）1.听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。2.看。看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。3.引：通过一听一看，学……查看全文>>
2.操作目标。让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。3.情感目标：培养学生对大自然和生活的热爱。【教学重点难点】重点：让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。难点：感受带给人的情绪影响。【教学准备】教学课件、色环、图片、水粉等，方盒两只，红、蓝布各一块，图片、制作好的色环、表情图片等。【授课时间】【教学过程】方案1一、创设情境、观察冷暖色（1）课件展示从日出到月夜变化，提问：日出时的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同。（2）色彩本身由温度差别吗。为什么你会感觉到冷暖呢。说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。（3）揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称……查看全文>>
（一）导入新课1.课件展示从日出到月夜的变化，提问。日出时的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同。色彩本身有温度差别吗。为什么你会感觉到冷暖呢。说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。2.认识冷色、暖色：红、橙、黄是阳光和火的色彩，它们使人感到温暖、热烈、明亮。蓝绿色使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉爽、遥远、宁静。带给人温暖、热烈、明亮感觉的色彩称为暖色。带给人寒冷、凉爽、宁静感觉的色彩称为冷色。板书课题：第1课冷色与暖色（二）新授课：1.复习有关色彩的基础知识，如三原色、三间色及它们之间的相互关系。2.认识色环中的冷色与暖色。（2）认识色环中的冷暖色出示色环：谁能最快地……查看全文>>
课题冷色与暖色【课时】2课时第1课时【教学内容】苏少版小学美术教材第七册第4课。【教学目标】1.让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。2.让学生初步认识并理解，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。3.培养学生对大自然和生活的热爱。【教学重点】1.认识冷暖色，感受冷、暖色的特点2.学会调、画冷、暖色【教学难点】体会冷暖色的相对性。【教学准备】师：范图、课件等。生：彩色纸、调色工具、白纸等。【教学过程】师生活动一、激趣导入1.创设情境，观察冷暖色⑴出示图片：日出时的色彩与月下的风景提问：给我们的感受有什么不同。⑵红橙黄是阳光和火的色彩，它们使人感到温暖、热烈、兴奋；而蓝绿色使我们联想起天空、海……查看全文>>
椒江区洪家中学高三（7）班杨海杰读《麦田的守望者》有感残月为那一方田畴打上轻寒，谢了春风。是什么罪恶的东西囚禁着那麦田的守望者，阻止他拉开动人的帷幕，吞噬这暖色的铭记。光线膝脆，树影萧瑟，在这片雾气氤氲的田畴上，弥漫着虚伪和欲望的气息，然而善良、纯真被搁置。美国塞格林的《麦田的守望者》腾空出世，无不给当代黑暗的社会当头棒喝，其主人公霍尔顿生活在阴翳的天空之下，难以自拔。他看不惯现实社会的人情世故，渴望人们真诚相待，然而他的梦想如同泡沫一样，变得虚空。他只好放纵自己，做一位麦田的守望者，守望那暖色的铭记，那份善良、纯真。霍尔顿其实是一位有灵性的孩子，而他却不享有钟灵毓秀的待遇，错误的环境使他歧路……查看全文>>
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