xxx社区四权实践活动——书香文化聚民心xxx社区书香文化聚民心xxx社区本着以点带面的原则，通过开展文体活动，带动居民对社区建设和居民自治的参与。在四权实践活动的开展和居民自治建设中不断强化思想认识、创新工作理念、完善工作机制、探索活动载体、增强服务功能、规范各项管理，通过丰富多彩的文体活动，凝聚民心，提高居民参与社区建设的动力，使社区的民主自治真正落到实处。一、活动背景xxx社区隶属于xxx街道办事处，成立于201*年，辖区面积2平方公里。社区现有居民xxx余户，xxx余人。社区办公服务用房xxx平方米，设有多功能活动室、图书室、老年活动站等，为社区居民提供了休闲娱乐场所。活动室电脑、数码……查看全文>>
——浅谈书香班级创建的几点做法【摘要】读书百遍，其意自现这自古以来就被读书之人所尊崇。然而随着社会的进步与时代的发展，随着人们生活节奏的不断加快，在市场经济的冲击下，在追求快餐文化的当下，人们似乎对读书越来越失去了他应有的耐心。这在一定程度上也影响了当代青少年的读书热情。如何让这些不谙世事的青少年静下心来，用心读书，是我们当前初中语文教育遭遇的一个重要的课题。在笔者看来，要想让学生静下心来读书，给他们创设一个良好的读书环境，是十分重要的。环境的好坏直接影响着学生成长；这一点自古以来就被人们充分的重视，孟母三迁择邻而居教育故事就是最好的证明。本文将围绕书香班级创建过程中制……查看全文>>
——浅谈如何指导小学语文课外阅读书籍是人类进步的阶梯。养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉。《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。纵观整个小学阶段，一个学生所学的课文不过四百来篇几十万字，即便学得再好，所得也很有限。这就需要我们语文教师树立大语文观，去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充……查看全文>>
一、指导思想以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围，更好地落实县书香校园的建设要求，现对本校的书香校园建设自查小结如下：二、硬件建设方面我校有藏书室二个，共计80平方米，开放性书架15个，藏书近4万册。由于条件限制，暂时没有阅览室，但每班都有图书角，保证每班每生都有图书阅读，并且做到了定期续借更换。三、营造书香校园环境。以校园文化建设为重点，优化校园环境，让……查看全文>>
“笔歌墨舞，沁香满园”石狮市永宁中心校霞泽小学创建“书香校园”经验汇报（石狮市永宁中心校霞泽小学李玲玲）★创建背景：国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。自201*年以来，我校始终以创建“书香校园”为主旋律，每学年，都开展了一系列的读书活动，如201*年开展了“沐浴书海香溢校园”绿色阅读活动，获得永宁中心校读书活动评比一等奖，并参加石狮市首届小学生课外阅读交流会，受到了市级领导的肯定。2……查看全文>>
陈诗怡在成长的路上，我们的身边，不仅有家人、好友的陪伴，若是留心观察，便发现，还有书的身影存在。——题记古人言。“开卷有益”，书是我们的良师益友；书，可以使人心平静，心旷神怡；书，可以开拓视野，增长阅历；书，可以净化心灵，愉悦心情。从小我就爱看书，而每个时期的我在看书时，都会有不一样的感受。幼时的我，虽不识字，却也喜欢在宁静的夏夜听着奶奶讲一个个古老神秘的传说，或是一个个生动有趣的童话。那时虽年幼，却也从那古老的神话传说中感悟到中华传统文化，也从那有趣的童话故事中明白了“善有善报，恶有恶报”的最简单做人道理。童年，就这样在这些故事的陪伴下悄然流逝，轻淡的书香，五彩的童年……随着时光逝去，我也渐……查看全文>>
手里拿着一本《飘》，从校园的东门进入学校，在校园的道路漫步徐行。由于道路经过一次翻新，这条路显得格外宽敞。人来人往，欢声笑语，对白间带着浓厚的书生气息。无论是在功课上的交流，还是在科研上的争论，这无非都是在书海中的博弈。淡淡的清香，两旁的树有序的排列着。清晨，雾有些大，眼前的一切都若隐若现，走进校园，漫步书海。在书海中畅游，可以游戏陶渊明的乡土田园；可以观叹李白的山川河流；可以纵横几个朝代看尽人情人暖，世事沧桑。我们都曾经在十字岔口迷失过；我们都曾在失败中埋怨过；我们都曾在失去时后悔过；我们都曾在书海中停靠过，静静的品味一本好书，升华自己的情感，立下自己的梦想，相信成功总是如作者所写付出不一定……查看全文>>
读书是一种不断享受生活的过程。-----题记（一）启蒙最爱秉灯夜读。或是红楼或是诗经，游走于梦里梦外，恍惚于台上台下，参不透是浮生若梦，还是戏如人生。沉浸在空灵意境中的我，迷失于丝竹雅韵的我，早已物我两忘。小的时候，家里并不富裕，没钱买书，家中的几本书早已翻来覆去多次，大意都了如指掌，这就是所谓的“读百遍书，方知其义”吧。想起了【五柳先生传】里的“好读书不求甚解每有会意便欣然忘食”这是我所敬佩的陶渊明，自己喜爱读书，但不死啃书本字句钻牛角尖，而是着重领悟文中原意。以前班主任是个业余作家，总会在各种杂志上发表文章诗集，正是他启蒙了我，使我深深陷入唐风宋韵汉诗文中久久不能自拔。那精致典雅的辞藻，那……查看全文>>
“最是书香能致远，唯有经典润心田”。这是挂在图书馆二层大厅走栏上面的一条横幅，最初经过看到这句话的时候，没有什么感觉，随着时间的推移，阅读量的增加，我越来越能体会到这句话的含义了。我与书结缘要从我复读的语文老师说起，是他让我喜欢上了阅读，能够静得下心来读完一本书。人们都说复读的时光是灰暗的，但是我很幸运，遇到了这样一个开明且满腹诗书的语文老师，他每节课的教学都让我大开眼界，让你捧腹大笑，每次讲到各种话题时，他都会推荐一些好书给我们，让我们到时候上了大学再去看，他每一次的推荐，我都认真地记录下来，所以到了大学，身边的同学都因不知看什么书而困扰的时候，我已经目标明确，先行一步读起书来了。经过这两年……查看全文>>
生活中，总会有那样一个精彩的时段。而我的那个精彩时段，就蕴藏在那一本本书籍之中，是那浓浓书香伴随着那段时间流逝。第一次接触书本，只觉得是烦躁无味。那些没有色彩的书页和一句句长而难懂的语句，另我对书的第一映像非常糟糕。可渐渐地，我开始忍不住阅读起书籍，这可多亏了我的语文老师那挂在嘴边的：＂多多读书，多多益善。＂刚开始，我先接触一些有彩图有文字的儿童文学小说，待找到阅读的感后，再去阅读一些偏深奥的书籍。这样地年复一年日复一日，我的阅读量像飞涨的股票一样向上走。不仅如此，我也开始像老师说的＂学以致用＂，利用从书中得到的丰富知识写作参赛，抱着＂死猪不怕开水烫＂的架势，参加课外阅读校内赛⋯&……查看全文>>
很早以前，语文课上，老师告诉我们，腹有诗书气自华。那时年纪尚小，并不能完全理解这句话的意思，但隐隐约约觉得，多读点书总不会错。这大概是我最初对书的渴望。那时家里穷，很多书买不起，也买不到。因为我生活的那个小乡村，资源少的可怜。只能去别人家借书看。有时难得去一次城里的书店，碰到好看的书，简直爱不释手，会一直待到书店关门。城里的书店都是盈利的，没有提供座位供顾客阅读。每次一站都是一整天，可以不吃不喝，腿酸了就蹲一会，蹲久了就继续站着，不管多累都不会放下手中的书籍。那时觉得，能够顺利读完一本自己喜欢的书，是最大的快乐。就是以那样的方式，我认识了《三国》里的各路英雄，《水浒》里的各界好汉，跟着曹雪芹走……查看全文>>
浙江省宁波市（十一年级）钟子豪指导教师：刘威那年初夏，被细雨淋湿的石桌上，留下。我是一个不爱说话的人。或许是因为性格如此吧，对待他人也是冷漠的。可能由于这个原因，我的朋友很少。没有在课堂上交流问题的同桌，没有课下一起嬉笑的玩伴，也没有可以放学时交心的知己。我的爸爸、妈妈总是很忙。我是在外公外婆的呵护下长大的孩子，我天生忧郁，笑容很少出现在我的两靥。记得小时候，我总是独自坐在窗前，望着外面相互追逐，开心快乐的孩子，我又羡慕又有些麻木。我不愿意与人交流，躲在自己的世界里，我觉得自己就像一只小乌龟，总是小心翼翼地藏在壳里。来到学校的时候，我依旧喜欢独处。我喜欢去学校的天台，在那里我找到了属于自己的一……查看全文>>
郑凯文轻叩记忆的大门，找到一本本优秀的书籍。翻开精美的封面。摩挲那舒服的纸；品味着那浓浓的书香……说实话，曾经的我并不是那么的热爱阅读中外名著，可是从那一次后，书便成为了我生命中不可缺少的重要部分。五年级暑假，我们班主任为了扩大阅读面，和好词佳句的积累，便给我们推荐了三本优秀的文学作品：《草房子》《我要做好孩子》和《生命的密码》。当时，我并不爱阅读课外书籍，只因为我酷爱运动，每天都会出去打球，骑自行车。有一天下午，原本万里无云的天空突然下起了倾盆大雨。原本计划好的运动方案，这下泡汤了。因为打雷的缘故，爷爷为了安全便关掉了总电源。这下好了，电视也不能看了电脑也不能玩儿了。我无聊至极，坐在木椅上凝……查看全文>>
打造书香校园，创建人民满意学校工作汇报尊敬的各位领导、老师、家长朋友们：大家上午好。首先让我代表xxx小学全体师生，对各位领导和家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。xxx小学始建于1955年，至今已经走过59个春秋。历经59年的创业发展，xxx小学积淀了丰厚的文化底蕴，凝练出拼搏、奉献、求实、守业的xx精神。学校以德为先、以人为本，确立了以质量求生存，以特色求发展的办学目标和以培养德艺双馨的教师队伍为突破口的办学思路，全民育人。多年来，勤奋的延安路人，以扎实的工作作风，优异的教学质量，积淀了几代人薪火相传的醇香与朴实，厚重与无华，展现出了延安路小学蓬勃向上的特有魅力。下面我就将我校近几年来的……查看全文>>
第一篇：卷帘书伴桃红影，心往醉花阴。韶光正多情，谁书山景。楼前斜燕题。氤氲秋意又凝窗，披衣品文章。问书香谁伴，芙蓉理妆，丹桂漫留香。——醉花阴•书伴春秋遇书玉兰花开了，氤氲的香气从她那洁如琼瑶的衣襟上散开，令人闻之忘俗，好一树的玉雕粉砌。在这个多雨的季节，当春燕斜飞，于天际描摹春之图时，我幸运地遇到了你，我的知己。一次邂逅，留下了终生剪不断的缘。书架上磊了满满的书，我取下那一本破旧的线装故事书。我抚摸着这本开启我无知心灵，让我认识这文明世界的神圣钥匙，仿佛又回到了那个春风洋溢，玉兰飘香的恬静夜晚。天空中洒满了亮亮的小星，像点点启蒙的火花。妈妈用最柔最柔的话语，……查看全文>>
xx县东街小学张琴叶文玲曾说：每忆及少年时代的读书生活，恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快的音符的乐章。对我来说，在儿时能读一本书，读一本好书，就是一种享受。我的童年是在农村渡过的，文化生活比较匮乏，那时听大人们讲故事，说传闻便是儿时一大快事，总喜欢缠着他们说了一遍又一遍。渐渐地，我上学了，能认识不少的字了，便不再缠着大人们了，课本便成了我的好伙伴，读完了自己的课本，还把哥哥姐姐的课本拿来细细品味。遇到不认识的字，就问大人们，等到学会了查字典，便动手查，一定要弄懂才行。对读书的爱好，随着时候的推移，兴趣越来越浓：一张小报，一本不见首尾的书刊，总是能给我带来片刻欢娱。那时的我对书上的内容……查看全文>>
班主任外出考察之心得体会读书，是一个国家文明程度的标志。现在读书已越来越成为大众文化需求的重要组成部分，读书的意义也为多数人所共知。校园是最应该有书香的地方，因为它是读书的种子。我们常说：书卷气是一个人最好的气质。那么，书香气就应该是一个校园最好的氛围。营造一个良好的阅读氛围，带动学生、家长乃至整个社会一起读书，受益的首先是孩子，又不仅仅是孩子，受益的将是整个国家和民族。诵读经典，培养孩子纯真善良的心人之初，性本善。所有孩子的心性都是善的，长养孩子的善心、善念，就是培育孩子做人的根本。对人：教导孩子明白五伦关系，知道孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、关怀体贴他人；教导孩子建立互助合群的理念、培养他……查看全文>>
“打造成办学有特色、内涵有发展、培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生”，是我校一直以来追求的长远目标，作为一名语文教师，注定成为我校“增量阅读”的先驱实施者。最初，为了使我的学生爱上读书，我率先垂范，用我的“读书经历、读书感受、读书方法”来吸引他们、影响他们，渐渐地我发现我策划了他们，在一次次读书感悟的探讨中，在一回回读书方法的交流中，在我的一篇篇随手笔记的分享中，我发现我的孩子们对书有看的兴趣，见书有读的欲望。在语文课堂的常规教学中，我始终在探索如何巧妙的构思，可以成功地实施“快讲课文”，而为课上留够充裕的时间去增量阅读，让学生每一节课都能体会到切实的“……查看全文>>
经过了上周“石头汤悦读校园联盟”活动，在各联盟校之间开展阅读展示的巡礼，卫岗小学参加观摩的老师感慨颇深、受益匪浅，至今仍在回味与反思中慢慢品味各具特色的书香。整个四天的参观活动犹如搭上了一辆采春的观景车，沿途美不胜收。校园目不暇接，书香沁人心脾。感谢香港陈一心家族基金会的组织，以及著名阅读推广人阿甲、萝卜探长，国际学校图书馆联盟前主席、香港大学教育学院前副教授jameshenri近几年来一如既往给予的指导与帮助。经过几天的书香巡礼，各具特色的书香校园让我们饱尝了一顿精神盛宴。第一站来到了卫岗小学，常规活动，校长讲故事、寻找身边的小雷锋播报，拉开了活动序幕，参观的老师对于每个年级的阅读吉祥物、阅……查看全文>>
一、书是清泉书是一股清泉，沁人心脾。“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他…”一部《红楼梦》把我们带进了一个扑朔迷离却又感人至深的世界。几度风雨，几度春秋，孤立的沁芳闸见证着颦儿的挣扎与心酸。淙淙的泉水带走了颦儿多少思念，滔滔的流水吞没了颦儿多少眼泪。在水边，她吟诵着“花谢花非花满天，红消香断有谁怜”的诗句；在水边，她吐出了“青灯照壁人未睡，冷雨敲窗被未温”的凄苦；在水边，她发出了“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的感慨；在水边，她独倚花锄，埋了一地的落花；在水边她听宝玉说出那些发自肺腑令人怦然心动的心声；在水边，她对出了“月葬花魂”诗句，何为花魂。自是黛玉自比。“一朝春……查看全文>>
联系客服
公文交流微信群
