咬定青山不放松

这是一次学习之旅，磨练之旅，友谊交流之旅。全区共有近百名中小学教师参加这次学习活动，规模浩大，组织严密科学，针对性强有实效，为区史学习之最。我们一行参观了山西太谷农村学校—侯成学校，市中心学校—明星学校和恒达中学，有听课、观摩、与上课教师交流，听领导汇报、调查学生等方式，全方位零距离接近该校学生老师领导，从德育、教学、教研、教改、管理等方方面面考察。通过学习，我收获很多，思考很多，困惑很多。

一、独具特色的教学模式，太谷学校积极采用“学案导学下的自主学习”模式，让人耳目一新。

1.教学环节。①教师拟定学案；②学生预习教材，完成学案；③学生分组讨论，合作探究；④教师批阅学案，发现问题；⑤教师教学设计；⑥教师精讲，学生精练；⑦学生整理知识，构建体系。

2.基本要求：⑴学案要求：①提前印发给学生；②知识问题化，问题任务化；③难度、题量适中；④要留有书写空间和思维空间。⑵任务要求：①指令清晰；②注重落实。⑶分组要求：①每组4-6人；②各组座位相邻，位置相对固定；③每组设立1名小组长，要挑选具有一定的组织能力的学生担任。

3.基本特点。①突出了学生的学习主体地位；②知识问题化，问题任务化，任务明晰化，以任务推动学生学习；③强调了学生获取知识的过程；④学生自主学习、合作学习、探究学习。

4.好处。①学生学习的兴趣和主动性明显增强；②学生自主学习能力和合作意识增强；③教师教学方式改变。

5.存在问题。①学案的质量与拟定进度方面；②教学时间与教学任务矛盾方面；③学生预习的时间与纪律方面；④不同年级、不同课型的适用性方面。

（二）先进的办学理念，处处以人为本

理念是基础，是决定根基的稳固程度与建树扩展的决定性因素；理念是精髓，是主导思想的范畴和掌控的张力所在；理念是前途，是判定思想的宽度和深度的重要标尺。两所学校都把改革的目光投放在了先进的教学理念这一块，都倡导以学生为本，倡导学生自主性的探究性学习。通过教学方式的改变或学习方式的转变，真正落实学生在课堂上的主体地位，把课堂还给学生，把学习的权力还给学生，让学生改变学习状态，由“要我学”变成“我要学”，由“苦学”到“乐学”，由“学会”到“会学”，由“自学”到“创学”，主动自主，自动自发，如痴如醉地投入。

（三）高效的管理模式，时时效率优先