公开课一 哪吒闹海五篇

《哪吒闹海》教学设计

教学理念

以教材为基本探究内容，以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式，对学生提供质疑、探究、合作和自由表达的机会，放飞学生的个性，给学生以最大的空间发展。

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过对课文的学习，体会哪吒机智勇敢、不畏强暴的英雄品质。

3.用自己的话说说课文内容，在讲一讲《哪吒闹海》的故事。

对象分析

三年级学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段，对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。三年级的语文教学正处于有低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行阶段性的训练，并在训练中培养学生的能力。

内容分析

《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材三年级上册的一篇神话故事。讲了小哪吒为民着想、不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。课文情节生动有趣、语言清新活泼。《哪吒闹海》可以说是一个依托古代家喻户晓的故事。故事类文章需要学生会书面的调子、语脉、成文规律，利用重点词句对篇章进行重塑也就是讲故事。

教学重点

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.在体会文章中感受哪吒正义凛然、不为强暴、勇战邪恶的精神风貌。

教学难点

学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。

教学准备

搜索《哪吒闹海》课件，根据自己的教学理念和方法对其进行选择、整理，制作成ppt用于课堂教学。

教学方法

为了有效的提高课堂效率，根据教学目标的需要，我在本次教学中将采用以下几种方法：

1.教学过程中，我借用书中的插图和我搜集的图片进行辅助教学，是学生更为有效的了解文章。

2.让学生走进课文，通过理解，有感情的朗读课文，并进行小组间分角色说话练习，让学生在个体感悟的基础上，在小组间合作以提高自身能力。

教学过程

一、揭题并质疑

（一）提问“上节课还记得我们新认识的那位小英雄吗。”（学生齐说：记得，哪吒）

今天我们继续深入了解这位小英雄。现在，我们把课文快速的通读一遍。

（二）学生通读文章

（三）读了这篇课文，你们都想提出哪些问题呢。

哪吒为什么闹海。哪吒是怎样闹海的。哪吒闹海的结果是什么。出示幻灯片“说一说”的内容

【设计意图】

初步把握文章的整体内容，结合文章发挥联想，调动学生的积极性。

二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读

（一）为什么闹海。

1.哪吒为什么闹海。

（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。）出示幻灯片

2.真会发现，你们再读一遍这段话，觉得东海龙王是个怎样的人。从那些词语中能够感受得到。（称霸一方、兴风作浪）板书：称霸一方、兴风作浪3.跟教师读“称霸一方、兴风作浪”，那有谁知道这两个词语的意思呢。出示幻灯片，公布答案