习作班(三)工作总结

习作班

（三）工作总结

习作班

（三）工作总结

梁雪琴

三年级是一个过渡年级，习作承上启下，由写句到段过渡到篇。如何把好这个关键期，教师引导是否得法，会直接影响学生对写作的兴趣。本期培训主要做法总结如下：

一、由看图写话入手写作文

本期我安排了五次看图写话训练，由易到难，学习看图写话的技巧。如在完成看图作文《悄悄话》时，可先指导学生观察图上内容：从人物的衣着、外貌看出他们是谁。从人物的动作，神情看出他们在干什么。从小姑娘手里的通知单想象她对爷爷说些什么悄悄话。从图上景物看出是在什么时间、什么地方。接着让学生按要求去说图意：（即按一定的顺序）在什么时间。什么地方。一位什么样的老爷爷坐在那里，在干什么。一个什么样的小姑娘怎样来到爷爷跟前，同爷爷说了些什么。同桌分别扮演爷爷和小姑娘来表演，先同桌互相看图说图意，互相补充或纠正，再指名表演，师生共同补充缺漏的内容或词句，纠正用词不当、语句不通顺等错误，并及时表扬、鼓励说得好的同学。这样，学生兴趣调动起来了，争着上台表演，而且内容逐渐详细、具体，说得好的同学在用词、语句通顺上给其他同学做了示范、引了路。

二、要把习作贯穿于平时的学习、生活之中，因需而写，为生活而写，通过练笔既服务于生活，又提高习作能力。作文是要写“心里想说的话”。什么是心里想说的话呢。看到、听到的人、事、景、物，想告诉别人；心有所感，心有所动，想对人说等。学生从小就有饥、饱、冷、暖的感受和喜、怒、哀、乐之情，初学写作要指导写“真”真人、真事、真情。

三、分解练笔中学写作文

儿童的认知过程，从易到难。作文教学中，按照学生的这一认知规律，由易到难，分步练笔。