中心小学校本培训总结
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教育
校本培训是学校一项全面提升教师素质,促进学校发展,解决教学实际问题,建立学习型组织的重要工作。我校开展校本培训已七年了,按照教师进修学校的项目制规范操作已四年。2009学年学校申报了《课堂德育有效性的研训》,学校坚持从实际教育师资出发,统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则,进一步明确目标,强化管理,确保该项培训工作正常开展,收到了较好成效。现将这一年来的培训工作总结如下:
一、从认识上重视
我们认识到校本培训是学校工作不可或缺的重要一环,从教学实践——教学反思——教研培训,校本培训,是连接理论和实践的桥梁。
延续和改革组织机构,将校本培训的组织机构,由行政化走向学术化,不仅校长是校本培训的第一负责人,而且领导小组吸纳了学校的骨干教师和教研组长,让他们来做培训的主讲人和主持人,如:毛越夫老师、沈国玲老师等,充分做到了学长为师,调动培训组织中的各种有效力。
改革学校校本培训的制度,由约束性走向发展性,xx小学原先的校本培训制度,考虑的是怎么扣分,怎么将教师圈到培训中来,这样,虽然能完成系列的培训工作,但教师在培训中缺失了积极性和主动性,培训的实际效果不理想。现在,我们不仅将校本培训落实到教师考核制度中,而且,将培训有机的跟教师的教学工作相结合,《课堂德育有效性的研训》培训的申报和设立,出发点就是不脱离教师的课堂,不脱离教师的实际,并能教师一定的实际运用,解决了教师在教学中的实际问题,让他们学有所用,将校本培训同学校教育工作有机的融合,“不孤立,不做作”。我们调整了学校奖励制度,校本培训为教师发展服务,教师发展为教学实效服务,在结果上刺激教师的教学实效,反过来就促进了学校各条线上的工作。
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