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经济管理系工作总结

经济管理系2011年工作总结

2011年,我院进一步深化各系部人事制度改革,加快学院各项建设。这一年,在学院领导的正确指挥和科学领导下,经济管理系认真贯彻落实我院加强内涵建设的各项方针政策,本着教书育人、服务师生的教学理念,积极探索人才培养的创新机制。通过全系师生细致、负责的工作,经济管理系全圆满完成了年初制定的各项工作计划,现总结如下。

一、教学工作

(一)教学团队建设

1、抓住学院进行各系部人事制度改革的契机,积极引进其他系部、处室相关经管类专职和双肩挑课程教师,使我系教师总体数量紧缺局面有所缓解

2、在外聘教师方面,本着连续、稳定、高效的方针,今年,除续聘了去年已有教师外,又从企业聘请了新的能工巧匠,充实到实践教师不足的一些专业

3、暑假期间,根据学院统一部署,按职称、岗位,根据个人申报、系内平衡,重新聘任了全系教师,基本达到了人得其职、能岗匹配的科学局面

4、贯彻落实学院加强内涵建设和深化人事制度改革精神,组建各专业教学团队。主体上形成了由具有副高及以上职称的教1师为专业组负责人的各专业教学团队,同时撤并原教研室,使各专业师资分配更趋合理。

5、分期、分批次组织教师参加校内培训、外出学习、参加学术会议,以及参加教育部网上培训等,提高教师的业务水平和理论素养

6、通过开会、谈话、个别辅导等方式,多途径、多渠道、多层次培养新教师。通过认真培养,新教师已经能够融入了我院职业教学体系,较理想地完成了所分配的教学任务,部分教师还被评为优秀个人。

7、贯彻学院加强内涵建设、推行学分制和双导的精神,在大一新生全部实行专业导师制。通过各专业导师和辅导员的相互配合,认真探索培养高等职业教育人才的新模式。虽然导师制还处于探索过程,难免有一些问题产生,但这种尝试也取得了一定意义上的成效。相信随着经验的积累,导师制会逐步成熟起来,终会为我院人才培养做出更大有的贡献。

8、师资总量基本达标,但结构性矛盾还比较突出。个别紧缺专业教师依然比较紧张,而另外部分专业教师相对过剩。由此造成工作分配不均衡,影响了教师积极性的发挥。因此,教师管理的激励性效果下降,影响全面提升全体教师业务素质以适应人才培养市场变化需要的新形势。

(二)专业及课程体系建设

1、根据学院贯彻实施双导师制和学分制的政策精神,结合

2本系实际,开展了专业建设和课程体系改革的各项工作。通过参加学院各类教学、学术会议、相关人员外出学习、系内小组研讨等多种形式,制定了经济管理系的专业及课程体系建设的总体思路。即以修订2011级各专业人才培养方案为契机,完善课程体系建设和探索实施学分制。

2、2011级人才培养方案的修订是专业及课程体系建设的重中之重,关乎学分制和导师制的顺利推进。为此,以各专业负责人为中心,形成了以本专业教学团队为基本框架的人才培养方案修订队伍。各专业教学团队根据人才市场对专业人才需求的特点,结合我院经济管理系的教学资源实际情况,以学分制改革为出发点,以培养适应人力资源市场需求的专业人才为落脚点;有针对性的认真研究、几易其稿;同时参考借鉴同类院校的成功经验和积极采纳企事业单位专业资深人士的合理建议,较好的完成了2011级人才培养方案的修订工作。

3、积极探索人才培养的学分制改革新模式。结合学生实际接受知识的能力和个人兴趣爱好等方面,引导和帮助学生制定符合自身地职业生涯规划,据此选修必要的专业课程。通过学分制改革探索,在一定程度上调动了学生的积极性,为学生毕业后拓展职业发展空间提供了必要的知识基础。


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