创建优秀班集体工作总结201*.1

六（5）班创建优秀班集体工作总结

江苏省无锡市新区硕放实验小学陈志军

不当班主任，已经很多年。201*年9月，从四年级开始接手这个班开始，可以说，我花了很多心思，对待这个班比以前任何一个班级都用心。不仅因为时隔九年重新踏上班主任工作岗位，感觉比较生疏，更重要的是因为这个班级比较特殊。

全班48位学生，男生比女生多二分之一还不止，外地学生呢也将近占据半壁江山。不仅如此，班级中有的女孩子还有男孩子的倾向，非一般的“野”。就拿孙佳莹来说吧，虽说学习成绩优异，但班级中人称“孙猴子”，顽皮程度可见一斑。据大队辅导员毛蓉老师讲，曾见过她带着另外一个女孩子爬女厕所后面的窗，然后从近两米高的窗台上跳下来，比男孩子还要男孩子。

学生是一方面，科任教师也比较特殊，语、数、英三门科目的任课老师都是男性。据不完全统计，这在近十年的硕放小教系统内是绝无仅有的。众所周知，男性比较粗犷，比较大气，但缺乏女性的细腻，因此管理方式上线条也比较粗。这样的结果是，48个孩子具有48种个性。我和任教数学的曹秋涛老师也私下里探讨过，如果用一个词语来形容六（5）班的话，那就是“千人千面”，还真的是这样。所以我觉得，和这帮孩子相处，特别有意思，也可以算是人生的一大乐事。

如今，回首这一个学期来与孩子们共同度过的日子，可谓酸甜苦辣，别是一番滋味在心头。

一、制度。

没有规矩，不成方圆。这句古话的意思是说，法律和规则是社会运行的基石，是社会有序运转、人与人和谐共处的基本元素，强调的是制度对个体的约束。班级虽小，它也是一个集体，其中的每个成员都有遵章守纪的义务。但另外一方面，我也认识到，学生才是班级的主人，他们在履行义务的同时，也应该享有相应的权利。同时，学生到学校里来是接受教育的，怎样管理一个群

体，怎样与被管理者进行有效的沟通，也理应成为教育内容的一部分。

基于以上认识，本学期我在班内推行“值日班长”制度，让每一位学生都有当班长的机会。值日当天，就由轮到的同学任班长，负责管理班内的一切事务，并做好相应记载（《班级日志记载表》装订成册）。管些什么。怎么管理。可以采取哪些惩罚措施。发生怎样的情况需要汇报班主任老师解决。这些问题都由班级成员共同共同讨论，根据学校的规章制度以及大队部“红领巾监督岗”的检查标准协商决定。

这项制度从本学期开学的第一天起，按学号开始循环，实施过程中还根据情况进行微调，至今运转情况良好。

学生全员参与管理作为素质教育的重要内容之一，让每个孩子都有了施展自己能力的机会，孩子们在当小干部的过程中增强了自尊、自信，以及关心、服务他人的意识。《中国少年报》以《我是值日班长》为题，以整版的篇幅进行了报道。当然，在实施过程中也存在着一些问题，如对于违反制度的学生，除了批评教育，还有怎样的措施加以规范，我还是觉得很困惑。

二、榜样。

榜样的示范效应，值得每一位教师关注。举个例子，这个星期一放学前，我看见有一个男生在转书，就是把书放在手指头上，像风车和金箍棒那样转。我没有点名，更没有禁止，结果昨天课间休息时学洋腔的人如雨后春笋般冒了出来，大概有六七个男生在那里转啊转的，乐此不疲。对此，我没有干涉，只是向带头的那个男生了解了一下情况。究竟能不能玩。我自己还没有想清楚呢。遥想师范当年，哪个同学考试的时候不是拿着笔在手指尖上滴溜溜地转的。我个人的看法，还是主张无为而治，这种没有犯原则性错误的玩意儿，让它自生自灭的为好。

不过这个事例也告诉我们。榜样的力量是无穷的，若是用在正道上，对良好班风的形成将起到极大的促进作用。比如，以一