4.3 河流地貌的发育

《河流地貌的发育》教学设计

教材分析

1.教材第一部分简单介绍了河流侵蚀地貌及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育，随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界河谷的形成过程进行简单的推测。能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现。

2.教材第二部分介绍了河流冲积平原的组成及其形成过程。【三维教学目标分析】

知识目标

1.了解河流侵蚀地貌的形成过程，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的塑造。

2.了解流水堆积地貌的形成过程并掌握冲积平原的三个组成部分洪积-冲击平原、河漫滩平原、三角洲发生的位置及形成过程。

3.理解洪积-冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。能力目标

1.阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。

2.阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。情感态度、价值观目标

1.树立“物质是运动的，事物是在不断发生变化的”的辩证唯物主义观点。【教学重点】

1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。

2.流水堆积地貌的形成。【教学难点】

1.流水侵蚀地貌的形成原理。

2.流水堆积地貌的形成原理。

【教学过程设计】

新课导入：图片导入

投影展示：

师问：看投影上的几幅图，看看这些地貌的形成与什么因素影响有关。（学生看图回答）生答：第一幅主要受内力作用，其余三幅受外力作用。

教师总结。这些图片所反映的地貌还受到流水、风、冰川、生物等的影响。引出外力作用的含义。

过渡。我们生活在黄河入海口，流水形成的地貌比较常见，尤其是河流作用形成的各种地貌是最常见的地貌之一。（创设意境，让学生感受到地理的思维空间，同时吸引学生注意力，导入新课。用一种新的思维方式导入地理课，容易吸引学生的注意力。）

一、侵蚀地貌和堆积地貌

（学生联系前面的知识，回忆河流可以形成哪些地貌。）

河流地貌是自然界中最常见的地貌之一。按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。

我们首先来看一下河流侵蚀地貌。

1.河流侵蚀地貌

河流在流动过程中，会破坏和搬运地表的物质，形成侵蚀地貌。河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。

投影展示小实验视频：（联系实际生活中流水的流动状况，请同学合作探究后填写下面表格）

投影表格

表：河流侵蚀的类型及对河谷的影响

过渡

实际上河谷的形成过程正是由于以上的侵蚀作用形成的。到底是如何一步步地形成河谷的呢。这就是我们要探讨的下一个问题：河谷的形成原理。

请同学们阅读教材的内容，思考河谷作为一种典型的河流侵蚀地貌，是如何一步步发育成熟的。

（投影河流发育的各个阶段的图片，并绘制剖面图。利用图形分段讲解，便于学生理解掌握）

图1

教师讲解。图1反映的是发育初期的河谷形状，从这幅图可以看出，它的集水面积比较小，横剖面呈“v”字形。

它刚开始形成时一般为沟谷。当降水或冰雪融水在地表流动过程中，逐渐汇聚成为沟谷流水。若沟谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蚀和溯源侵蚀，使沟谷不断加深和延长。当沟谷深及地下含水层时，地下水开始汇入沟谷。由于获得了稳定的地下水补给，沟谷发育成为河谷。

（学生对照图形理解。）注意。

河谷是从沟谷发育而来，两者的区别在于是否有稳定的水源，即沟谷一旦获得稳定的水源补给就变成河谷。

图2

教师讲解。从图2可以看出河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，河谷出现连续的河湾，这是当“v”字形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强的结果。