15 天游峰的扫路人

《天游峰的扫路人》

一、导入新课

1、今天这节课，我们继续和作者章武一起走进天游峰，走进《天游峰的扫路人》。

2、上节课我给同学们留下了2个问题，谁能把这两个问题告诉大家。（指名说）师投影出示两个问题：作者笔下的天游峰是什么样的。天游峰的扫路人是怎样的一个人。

二、学习新课出示自读要求：

1、作者笔下的天游峰是怎样的。请同学们自读课文，用“——”划出描写天游峰的语句。圈出重点词，有感情地朗读，体会体会，可用一两个词简要写写批注。

2.自读课文，用“~~~”划出描写老人的语句，细细朗读体会，从中你读到了一个怎样的老人呢。用简单的词语写下自己的阅读感悟。

（一）感受天游峰（1-2）

1、作者笔下的天游峰是怎样的。请同学们自读课文，用“——”划出描写天游峰的语句。圈出重点词，有感情地朗读，体会体会，可用一两个词简要写写批注。

2、交流：

（1）出示。“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”课件出示

银丝、抛下、飘飘悠悠、断掉

作者用比喻的写法，将石梯比作了一根银丝，突出了天游峰的险。

（2）出示。我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。

“九百多级，九百多级，一千八百多级”用了列数据的方法写出了天游峰的高、险的特点。

从“气喘吁吁、大汗淋漓”“望而却步、半途而返”体会游客的累、难。通过游人的表现，从侧面写出了登天游峰时的不易，从而衬托出天游峰高而险的特点。

3.交流补充关于天游峰的其它知识，补充相应的图片，让学生更直观地了解天游峰。

4、想到那些成语：悬崖峭壁、突兀森郁崇山峻岭危峰兀立峰岩重叠

5、天游峰是那么的高、那么的险，我不禁倒吸了一口冷气。“那天，我终于顺着银丝上了峰顶，心里好不得意”。我得意什么。

（二）感受老人形象（3-12）

过渡。是啊，这样的天游峰能登上去，谁不得意呢。一直到了晚上“我”还游兴未尽。这时一位扫路人走进了我的视野。

1、这是一位怎样的老人呢。谁愿意告诉大家。

2、交流汇报：外貌描写（第

3、8小节）：

（1）“我循声迎了上去„„才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”

（2）“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”①你读到了一个怎样的老人。▲抓住“精瘦”体会老人辛勤劳动；

▲抓住“褪色”体会老人的节俭，长期在外劳动，风吹日晒才会褪色▲抓住“瘦削”“黝黑”体会老人的勤劳。▲抓住“慈善”体会老人的慈祥、善良。

▲“炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮，很有精神，很健康。

②思考。作者为什么分开写老人的外貌。（引导学生从初次认识老人，所以先写了个大概的外貌，后面是进一步认识到老人，仔细打量后写下的外貌特点，这两处随着对人物的深入了解，所以没有写成一段。）