15 天游峰的扫路人

《天游峰的扫路人》第二课时教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.品读课文，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。

3.学习衬托的写作方法。教学重难点。

1.引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”；

2.品味文中老人话语中所蕴含的人生哲理。教学准备：课件教学预设：

一揭示课题，导入新课。

1.今天这节课我们继续学习第15课，齐读课题。

2.从课题上我们可以看出课文主要写什么呢。（扫路人）那么这是一位什么样的扫路人。

作者为什么要写扫路人呢。这是我们这节课的主要内容。下面就让我们跟着作者一起去面对面地认识这位老人。

二、精读感悟，体会扫路人的精神品质。

1.（课件出示：扫路人图片）师：课文有两处写老人的外貌，请大家打开书，用笔画出来，并仔细地读一读，看看这位老人给你留下了怎样印象。是从哪些词句中感受到的。

2.分别出示两处外貌描写的句子，说说你读出了什么。（老人的勤劳、善良、朴实、健康、精神焕发等）

3，你能通过朗读把你的体会读出来吗。

过渡。这两处外貌描写都是写老人的，为什么不把它们放在一起呢。第一处是在傍晚时分看到的老人，第二处是在晚上借着淡淡的星光看到的老人，为什么天色越来越暗，作者对老人的观察却越来越细致了呢。（因为一开始作者对老人不了解，后来通过交谈对老人有了更深刻的了解）

师。对了，正是因为作者与老人的交谈使他对老人的了解越来越多，越来越深，才使他忍不住仔细打量起老人，那么他与老人交谈说了哪些内容，从中又能体会到他是什么样的人呢。

下面请同学们自由读课文5——12节读完后，画出课文中描写老人语言的句子，再联系上下文谈谈你从中感受到这是一位怎样的老人。

4.交流：

①谁来读一读老人说的是第一段话。

课件出示。“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。

②老人每天早晨扫上山，傍晚扫下山，到底累不累呢。要体会老人到底累不累，我们要联系课文的第二自然段和第七自然段。