李广射虎 .王刚doc
8李广射虎
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2.学会本课10个生字。两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4.理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说古诗的意思。教学重难点:学习理解古诗《塞下曲》,丰富学生积累。课前准备
1.教师准备。搜集诗人卢纶及《塞下曲》的有关材料,准备多媒体课件。
2.学生准备。(1)熟读课文,借助工具书自学生字词;(2)了解“飞将军”李广的有关故事。课时安排2课时。教学过程第一课时
一、古诗导入,初识人物
1.唐代著名诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗,其中有一首是这样的:(出示《塞下曲》)谁来读一读。
2.学生朗读古诗,指导读正确,读出诗的节奏。相机点拨:塞,读sài;没,读mò。
13.课件出示《塞下曲》的题意,教师介绍。塞,是边界上险要的地方;塞下曲,是古代一种以描写边防战士为主的诗歌。
4.通过预习课文,你知道这首诗写的是谁。什么事。
5.根据学生交流,板书课题。李广射虎。
6.课件出示李广人物图片,请学生根据课前搜集的资料,交流对李广的认识。(预设:李广是西汉时期一位神勇无比的将领,被人们称为“飞将军”。)设计意图:通过古诗导入,引出课题,然后在师生交流中对李广有了一个初步的认识,这样教学,既使学生对古诗内容有了初步的感知,又让学生对了解故事内容产生期待。
二、初读课文,学习生词
2.自读课文,要求读得正确、通顺,难读的地方要停下来多读几遍。
3.出示课文中含有生字的词语,生字含有注音,指导学生读正确。第一遍,自读,指名读,领读。
第二遍,去掉拼音,自读,指名读,齐读。
(教师相机点拨,应注意:“唐、棱、朦、胧”为后鼻音;“绰、扎”是翘舌音;“搜、组”为平舌音。)课件中点出三个重点词:巡逻、警惕、猎物,联系课文内容或查字典理解词语。然后指导学生联系字义来理解字形和部首——逻,与走路有关;惕,与人的心理有关;猎,与动物有关。
24.指名分自然段朗读课文,请学生评议朗读情况。学生分段朗读时,相机出示以下句子,指导朗读:
这位“夜引弓”的/“将军”,便是被人们称为/“飞将军”的李广。一阵疾风吹来,树木野草/发出“沙沙”的声音。“嗖”的一声,一支白羽箭/射了出去。
(1)请学生说说为什么这些词语要用引号。(“夜引弓”“将军”是对诗句的引用;“飞将军”是对李广的特别称呼;“沙沙”“嗖”是模拟声音的词。)(2)提醒学生要注意引号的作用,把带引号的词作为重音,读好句子。
5.请学生交流读文后的初步收获。
谁来说说,李广为什么要射虎,他射到虎了吗。(学生根据第
三、四自然段的相关语句交流。)设计意图。课文虽短小,但生字较多,有的字很容易读错或写错。因此,在字音教学中从出示拼音到去掉拼音,由易到难,让学生反复读记,有利于对字音的巩固;在字形教学中把字义与部首相结合,使学生在理解的基础上记住字形,更使学生初步领会了汉字规律,这对他们将来的汉字学习也具有一定的影响。
三、联系旧知,认识课文
1.同学们,还记得我们上学期学过的《每逢佳节倍思亲》吗。和这篇课文有什么相似之处呢。(课文中都含有一首古诗)2.教师介绍:这种形式的课文,就叫作“文包诗”,课文的内容,和
3这首诗是有非常密切的联系的。
3.课文的第一段就介绍了《塞下曲》这首古诗,那么,第二至四自然段分别写了什么,与这首诗又有什么关系呢。请同学们默读课文,同桌交流看法。
4.组织学生交流。(第二自然段交待了诗中的人物;第
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