李广射虎 .王刚doc

8李广射虎

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2.学会本课10个生字。两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。课前准备

1.教师准备。搜集诗人卢纶及《塞下曲》的有关材料，准备多媒体课件。

2.学生准备。（1）熟读课文，借助工具书自学生字词；（2）了解“飞将军”李广的有关故事。课时安排2课时。教学过程第一课时

一、古诗导入，初识人物

1.唐代著名诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：（出示《塞下曲》）谁来读一读。

2.学生朗读古诗，指导读正确，读出诗的节奏。相机点拨：塞，读sài；没，读mò。

13.课件出示《塞下曲》的题意，教师介绍。塞，是边界上险要的地方；塞下曲，是古代一种以描写边防战士为主的诗歌。

4.通过预习课文，你知道这首诗写的是谁。什么事。

5.根据学生交流，板书课题。李广射虎。

6.课件出示李广人物图片，请学生根据课前搜集的资料，交流对李广的认识。（预设：李广是西汉时期一位神勇无比的将领，被人们称为“飞将军”。）设计意图：通过古诗导入，引出课题，然后在师生交流中对李广有了一个初步的认识，这样教学，既使学生对古诗内容有了初步的感知，又让学生对了解故事内容产生期待。

二、初读课文，学习生词

2.自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。

3.出示课文中含有生字的词语，生字含有注音，指导学生读正确。第一遍，自读，指名读，领读。

第二遍，去掉拼音，自读，指名读，齐读。

（教师相机点拨，应注意：“唐、棱、朦、胧”为后鼻音；“绰、扎”是翘舌音；“搜、组”为平舌音。）课件中点出三个重点词：巡逻、警惕、猎物，联系课文内容或查字典理解词语。然后指导学生联系字义来理解字形和部首——逻，与走路有关；惕，与人的心理有关；猎，与动物有关。

24.指名分自然段朗读课文，请学生评议朗读情况。学生分段朗读时，相机出示以下句子，指导朗读：

这位“夜引弓”的/“将军”，便是被人们称为/“飞将军”的李广。一阵疾风吹来，树木野草/发出“沙沙”的声音。“嗖”的一声，一支白羽箭/射了出去。

（1）请学生说说为什么这些词语要用引号。（“夜引弓”“将军”是对诗句的引用；“飞将军”是对李广的特别称呼；“沙沙”“嗖”是模拟声音的词。）（2）提醒学生要注意引号的作用，把带引号的词作为重音，读好句子。

5.请学生交流读文后的初步收获。

谁来说说，李广为什么要射虎，他射到虎了吗。（学生根据第

三、四自然段的相关语句交流。）设计意图。课文虽短小，但生字较多，有的字很容易读错或写错。因此，在字音教学中从出示拼音到去掉拼音，由易到难，让学生反复读记，有利于对字音的巩固；在字形教学中把字义与部首相结合，使学生在理解的基础上记住字形，更使学生初步领会了汉字规律，这对他们将来的汉字学习也具有一定的影响。

三、联系旧知，认识课文

1.同学们，还记得我们上学期学过的《每逢佳节倍思亲》吗。和这篇课文有什么相似之处呢。（课文中都含有一首古诗）2.教师介绍：这种形式的课文，就叫作“文包诗”，课文的内容，和

3这首诗是有非常密切的联系的。

3.课文的第一段就介绍了《塞下曲》这首古诗，那么，第二至四自然段分别写了什么，与这首诗又有什么关系呢。请同学们默读课文，同桌交流看法。

4.组织学生交流。（第二自然段交待了诗中的人物；第