商不变性质

教学设计方案课题

商不变性质教时1日期

2\25班级四56教师

丁伟

一、教学目标：

1、能运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。

二、德育目标（情感、态度、价值观）：

1、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

三、教学重点：

1、商不变性质的探究。

2、利用商不变性质进行巧算。

四、教学难点：商不变性质的探究。

五、教学准备：课件教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图德育因素有向开放出示：课件

请写出几个商是2的算式

独立完成。

提供研究的素材

二、互动生成

1.根据学生的情况板书

1、按口诀2÷1=24÷2=26÷3=28÷4=210÷5=2

2、推算的2÷1=220÷10=2200÷100=22000÷1000=22.观察这些算式里被除数、除数的变化有什么规律。

3、独立完成书上第8页表格

4、小结：被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数（0除外），商不变，这叫做商不变性质。

5.用商不变性质来计算48000÷125

48000÷50小结：用商不变性质进行计算较简便。