清平乐村居

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.能通过看插图、联系句子、结合生活实际等方法理解这首词的意思。

3.知道词的有关知识，感悟田园生活的意境，在自主体验中感受学习的乐趣。教学过程：

课前请同学背诵古诗。

一、谈话导入，诗词比较。

1.出示高鼎《村居》，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

2.师：这首诗大家一定不陌生。齐读。宋朝一位叫辛弃疾的大词人也用“村居”这个名字写了另一种体裁的作品，出示《清平乐村居》。这是一首词。

3.师。请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。

4.师结合生的回答讲解：词也叫“长短句”、词牌名（每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境）、上下阕（也叫上下片，朗读时，上下片之间要停顿一下）。（板书：清平乐，指名读。正音。注意“乐”的读音）

二、解题

1.板书：村居。师：村居是词的题目，它与词的内容有关。看到“村居”二字，你的脑海中出现了怎样的画面。（请两至三位回答。）

2.师。男耕田，女织布，安居而后乐业。你们的想象让题目有了生命力。

3.师。就让我们把刚才头脑中出现的画面送进课题目中来，注意词牌名和题目之间要有停顿。齐读。

三、正文赏析。

（一）朗读正音

1.师。辛弃疾笔下的村居又是一幅怎样的画面呢。让我们一起继续走进第5课。请同学们把书翻到24页。

2.自己练读这首词，不会的向小组成员请教或查字典。

3师。现在谁想做小词人，在大伙面前展示一下。读的时候要求读准字音，读顺句子。指名读。

4.师。你觉得自己读得怎么样。哪些字音需要提醒大家。

（1）翁媪。板书。“翁”上面有个公，是什么意思。“媪”，读音，是什么意思。

师：是的，老年夫妻就是——“翁媪”。生齐读。媚：第二声。

剥莲蓬。（bao）莲蓬。指导写“剥”

（2）

“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里为什么念péng。

师：这是为了诗词和仄押韵的需要。你们看：“小，草，好，媪；东，笼，蓬”，因为这些韵脚，让词读起来更流畅。

5.老师给你点时间练习再读读。指名读。生齐读。

6.师。真好听，瞧你们，小嘴一翘，小脑袋一摇，还真有点像小词人呢。老师忍不住，也想来展示一下呢，欢迎吗。

6.师配乐范读。

7.师。各位小评委，我朗诵得如何，能给我打打分吗。如果满分是10分，我能得几分。（生评价）

8.师。因此，希望你们在朗读时，也能把自己的感情融入其中，好吗。（生再齐读）