技能人员等级评定活动总结

为建立健全作业人员晋升机制，激励广大团员自觉提高操作技能，提高团员青年整体技能水平，进一步规范公司技能人才职业技能鉴定工作，团委于201*年10月至11月开展了作业人员技能等级评定活动。

技能人才岗位技能评定考核坚持公平、公开、竞争、择优的原则，从基础知识考核、工作态度及表现、工作绩效、技能操作、民主评价等方面进行评价考核。

所有报考员工于10月17日参加了作业人员技能等级基础知识考核（笔试），考试采用闭卷方式进行，通过合理地时间安排，规避了泄题风险，保证了考试的公平性。11月2日举行了岗位技能考核（实操），技能操作依据岗位说明书及部门各岗位考核标准由技能人员所在部门组织考核。技能考核以本岗位技能标准和规范为依据，突出本岗位关键性操作、维护技术，采用现场操作的方式进行，收到良好的效果。

11月21日，考核工作顺利完成，部门现场技能评定如期结束，随着员工考勤、绩效、加减分等评价数据汇总，阶段性考核成果已渐渐浮出水面。共有220余人报名参加了作业系列员工技能评定，评选出四级工21人，三级工59人，二级工110人。通过此次考核，广大团员青年对岗位理论知识和实务操作有了更深刻更全面的认识，同时也在考核中发现了自己的不足，为适应公司发展的新形势，今后还需不断地加强理论学习，尤其是新技术、新理论的学习，勤奋工作，在实际工作中锻炼和成长，不断积累工作经验，提高业务能力和工作水平，为公司的生产和建设做出自己新的、更大的贡献。

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岗位能力等级评价活动总结

教学工作是学校发展的永恒主题，教学质量是学校生存的命脉。如何全面提高教学质量，进一步规范常规教学行为，强化常规教学监控与管理，提高教师教学能力和教科研水平，促进学校业务活动的实质性开展，是每一个基层教育管理者殚精竭虑思考的一个重要问题。自201*年开展教师岗位能力等级评价活动以来，我们在教办室的正确指导下，始终扎实有效的开展这项工作。我们在实践中探索，在实践中完善。随着活动的深入开展，教师岗位能力等级评价已与常规教学管理、教科研活动、教师考评有机的融为一体。教师岗位能力等级评价活动使我校的教学管理更规范，教研氛围更浓厚，学校教学质量稳步提高。现就我校几年来探索实施教师岗位能力等级评价活动的体会和认识和各位领导和同仁交流一下，以期得到各位领导的指导。

一、积极开展教师岗位能力等级评价活动，成效显著。

当前学校的生存竞争日趋激烈，我校立得住叫的响，靠的是全体教职工的拼搏。近几年来，越来越多的困顿和压力。随着教学经验成熟的一些教师被抽调，年轻教师还不能担当挑大梁的重任，部分年轻教师忽视备课、批改等常规教学环节，制约了教学成绩的提高，教研活动的开展被淡化，教师的评估因常规教学环节中的某一项‘无据可查’而引起争议。教师岗位能力等级评价活动开展以来，我们在接受、实施、探索、完善再认识过程中尝到甜头。

不谙其道

最初完成这项工作，我们虽能按部就班的完成评价，但基本上将这项活动与常规教学工作管理该。有领导班子成员打分，教师被动接受。其结果有时还不被广大教师所接受，达不到提高教师教学能力的作用。操作过程中，也遇到一些问题，如有的教师力求得到教学评价的好分数，新课‘回锅’重讲，影响了正常的教学进度；备课检查交送不及时，有旧备课；教师的量化工作怎样评价等问题始终萦绕在我们的脑海中。

渐得其益

通过开展评价活动的实践与摸索，我们觉得只有把评价活动与常规教学管理有机的结合，好处才是显而易见的。