《小学语文教学目标有效达成的实践与研究》课题组

初中语文教学目标的设计与有效达成教学目标是教学的出发点和归宿，直接影响教学的走向，是所有教学活动的终极追求。然而，由于种种原因，我们对教学目标的制定重视不够，大而化之，笼而统之，虚化、泛化或错位、缺位的情况比较严重。至于在目标设定中，不能用合适的语言将教学目标表述清楚地现象也普遍存在。教师在教学目标认识和制定上存在的问题，直接影响了课堂教学的有效性。在课堂教学中，要提高课堂教学的有效性，教师对教学目标的功能，课程目标与教学目标间的关系等，有一个清楚的认识；掌握目标制定的方法，制定出一个切实可行的教学目标，在目标导向下，才能有效地提高课堂教学的质量。因此，新课程背景下的语文教学应关注教学目标的制定与达成。

一、关于语文教学目标的制定

（一）明确语文教学目标的功能案例展示：

例1《诗二首》教学目标

培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。例2《醉翁亭记》教学目标

让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。

例3《大自然的语言》教学目标

1.初步了解一些说明文的基础知识，学习本文运用事例说明问题的方法。

2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。

3.了解什么是物候和物候学，了解物候研究对于发展农业生产的重要意义。例4《孔乙己》教学目标

1.采取重点突破、以点带面的方法，用一课时完成对课文的分析。

2.重点分析课文中人物的几个片断，从外貌、动作、语言等方面入手，把握人物的性格和小说的深刻思想内涵。

3.引导学生学习运用比较手法进行文学作品阅读和欣赏。功能

1、教学目标有确定教师教什么、学生学什么的功能功能

2、教学目标有指导教师选择与运用教学方法的功能功能

3、教学目标有检测教学效果的功能

（二）了解教学目标的分类（1）案例展示

例1《皇帝的新装》教学目标培养学生的想象能力。例2《从百草园到三昧书屋》

1.领会课文按空间顺序安排材料的写法。

2.理解课文中运用对比突出中心的写法。

3.学习抓住特点、具体而有序地描写景物的写法。例3《羚草木雕》教学目标1.理解倒叙手法的运用及其作用。

2.学会分析记叙文的构架与思路，掌握记叙文写作的一般规律。

3.学习本文，使学生理解文章的中心思想，以真诚无私的友爱为贵，正确处理好与同学、朋友的关系。

（2）了解教学目标的分类a语文教学目标的分类

语文教学目标通常分三类。认知领域、情感领域和技能领域。每一个领域又有细分项目和要求，下面作具体说明。

1.认知领域认知领域的目标通常分五个层级。认知、理解、分析综合、运用、欣赏评价。

每个层级大体包括如下内容：

认知：字词识记；汉语知识；文章知识；写作知识；文学知识及文化常识等。理解：词语理解；句子理解；文章内容理解；文言文翻译；复述；举例说明等。

分析综合。指出重要词句在语言环境中的意义和作用；指出各种表达方式；区别不同文体和不同文学样式；说明写作方法的特点；说明写作意图，概括中心思想；提出疑问等。

运用。构造句子；用有关知识解释说明；对课文的内容和表达有自己的心得；运用掌握的阅读规律自己读懂课外书籍；缩写、扩写、续写、改写；运用已学知识独立作文等。

欣赏评价。阅读文学作品有自己的情感体验；品味作品中富于表现力的语言；能提出自己的看法；能通过自己的思考作出判断等。