专业知识学习的重要性

浅析提高中小学教师专业知识素养的重要性

随着科技的迅猛的发展，教育科学越来越受到重视，国家也提出了“科教兴国”的战略口号。然而，我国现行的教育体制尚未完善还存在着诸多的问题。其中，一些中小学教师专业知识素养低下就是其中普遍存的问题。

一、当前我国中小学教师在专业知识素养上存在的问题及问题存在的原因

何为师。“学高为师”、“师者，传道授业解惑也”，故师即为学识渊博，向未知者传授知识的人。教师要具有较高的专业知识素养，即“教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识的内在联系，了解学科的发展动向及最新研究。”①具体说来，教师专业知识素养应该包括两个方面：首先，教师的专业知识一定要有量的积累，掌握所教学科的基本概念、基本原理，对知识点理解没有误差;其次，教师的专业知识还应有质的飞跃，在把握基本概念、基本原理的基础上能够把握它们之间存在的内在联系，并且在准确理解基本概念、基本原理的基础上能够运用自己口语化、浅显的语言将基本知识表达出来，而非照本宣科，一味的读教材。

当前，我国中小学教师在专业知识上存在的问题也表现量和质上：一是量不足，不够扎实，二是，质不高，不够系统。这一类教师对自己所教学科的基本知识不够精通，不能精确地疏通知识之间的联系，更有甚者连基本的概念都搞不清楚，所以我们遇到了这样的教师。教师专业知识素质低下这一问题的出现有其内在和外在的原因。内在的教师原有的专业知识素养不高，对教学态度不认真。外在上教师的经济地位不高，教师工作不受社会重视等。

首先，从教师本身而言，在其成为教师之前接受教师培训时态度不够认真，抱着混文凭的态度，对专业知识的学习目的就是通过学校考试，最终获得毕业证。怀有这样的态度怎能将专业知识学扎实，将知识系统化。另外，有些教师为服从学校安排，以平衡学校师资分配结构，而教授非自己本专业的学科，如物理专业的教师教授数学，语文专业的教师教师教授历史。这也限制了教师所教学科的专业化。

其次，由于对教师职业不够热爱、职业倦怠等原因而对教学态度不认真造成自身专业知识素养跟不上时代要求。这些教师对教学抱着应付态度不认证备课、照本宣科，不及时补充专业相关知识，不关注本专业的最新动态、最新研究成果。单纯依靠原有的专业知识支撑教学。不跟随专业发展的脚步及时更新自己的专业知识。结果只能是固步自封，专业知识素养越来越单薄、低下。