新中国成立70年征文六篇

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【篇一】

新中国成立70年来，中华民族迎来了伟大飞跃，我国教育事业在党的领导下发生了翻天覆地的变化。新中国70年发展历程，诚如习近平总书记所言，是一部感天动地的奋斗史诗。

作为在教育行业奋斗30多年的教育工作者，同时身为**民进会员，我见证了中国教育事业的蓬勃发展，特别是国家出台一系列解决进城务工人员随迁子女教育问题的政策，保障了教育公平。

2007年，我开始投身于普惠性民办教育事业，创建了**华锐教育集团，和当地政府一起探索解决流动儿童“有学上”和“上好学”的社会问题，并取得一些成绩。

在国家特别关注与解决农民工子女教育问题的大背景下，我带领华锐教育团队在办学之初认识到：农民工子女学校并不必然代表低端的教育，同样能为农民工随迁子女提供优质的教育服务。为此，我们团队提出了“普惠性、高品质”的办学定位，确定“让高质量教育惠及更多流动儿童”作为自己的办学使命。

“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”习近平总书记2017年在十九大报告中提到的这句话，一直萦绕在我的耳边，提醒我不要忘记自己的办学使命。

12年来，我带领华锐人一直牢记自己的办学使命，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一时代命题，在上级党组织和教育主管部门的指导下，探索建立党心合育联盟，联合党员教师、群众教师、家长、社区民主党派与政协力量，针对流动儿童的身心健康成长，打造“三社（社群、社区与社会）”德育模式，在“立德树人”上走出特色之路。

我们为流动儿童探索建立的“三社”德育模式，以华锐学校中的“社群”为单位，同一年级两个班级的任课教师和学生组建一个德育管理小社群，围绕社会主义核心价值观和学校教育理念开展班团队、升旗仪式等系列主题德育活动；以学校周边“社区”为基础，构建一个学校、家庭、社区三方共育体系，组建社区家长学校，开展家庭教育公益讲座，提升流动儿童家长的教育水平和文化素养，同时与周边的苏庙社区合建流动儿童“阳光驿站•蒲公英课堂”，委派优秀教师义务参与流动儿童课业辅导工作；以**市这个“社会”为基点，搭建一个支持流动儿童健康成长的公益社会平台，汇集全市、全省、全国乃至世界性教育资源，通过引起来和走出去两种方式，让学生们能够了解**，融入社会，拓宽视野，健康成长。

2017年10月，在民进**市委员会和民进惠山区基层委员会的大力支持下，我所在的华锐学校成立了同心教育实践基地，**市惠山区部分政协委员、民进会员被聘为华锐学生的班级导师，这些社会精英人士每学期分批走进流动儿童课堂，引领在**的广大流动儿童树立起远大目标和社会理想。

在我们构建的“三社”德育模式中，学校中的“社群”是促进流动儿童形成正确的价值观，从时间维度上对他们开展“全程”德育，让他们在生活中学会践行社会主义核心价值观；周边的“社区”是帮助流动儿童确定正向的人生观，让与流动儿童成长密切相关的所有人员都参与进来，努力做到“全员”德育，让他们参与社区活动感受到人情温暖；所在城市**的“社会”是引导流动儿童拥有正常的世界观，让他们有更多机会接触到社会的榜样人物，打破学生生活空间的局限性，让他们能够从学校、社区的“小天地”走进社会的“大舞台”，从活动空间上探索“全方位”德育，让他们学会社会交往能力，将来有能力反哺社会。