邹议终身教育与成人教育

【摘

要】

：伴随着知识经济的快速到来，一种全新的教育思想、教育体制正在逐步改变着人类的受教程度与受教时间，这就是教育应当贯穿人的一生的终身教育理论。

【关键词】

：终身教育

成人教育

因素

伴随着知识经济的快速到来，一种全新的教育思想、教育体制正在逐步改变着人类的受教程度与受教时间，这就是教育应当贯穿人的一生的终身教育理论。

终身教育的概念由法国著名成人教育家保罗

朗格朗在60年代首次提出。保罗

朗格朗认为，在每个人对任何知识有所需的时候，教育随时都能以最好的方式为其提供必要可靠的知识。“终身教育这个概念包括教育的一切方面，换言之，终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面组织所根据的原则，而这个原则又是贯穿在这个体系的每一个部分的发展过程之中的。”并在《终身教育导论》中指出：“终身教育的主要目标在于实现更美好的生活，从中汲取一切有益的东西，使人过一种更和谐、更充实、符合生命真谛的生活。具体来讲，即培养人和实现教育民主化。”

“把教育贯穿于人的一生”是终身教育的核心思想，这就要求终身教育需注重教育的整体性以及教育的一体化形式。终身教育思想的提出改变了以往的教育观念与思想，既打破了传统学校教育中时间和空间范围制约，也打破了人们传统教育观念中界限分明的阶段性意识，开辟了生命不息、受教育不止的新天地，对教育赋予了全新的认识和理解，成为了一个集家庭教育、学校教育和社

会教育为一体的教育体系。终身教育以采取灵活多样的组织形式，丰富多彩的教学内容和教学手段进行施教，将受教者置身于广泛的学习领域之中，并使其拥有广阔的选择学习内容的余地，形成了一种开放型的、形式多样的新的教育体系。

终身教育的思想具有国际性与民主性，已成为当代一种在国际范围内被广泛推广的教育思潮。在我国，终身教育、终身学习已成为各级各类教育事业向前发展的重要依据，并逐步开始成为国民生存的基本理念，为促进我国教育体系的发展和完善发挥积极的作用。