城沙一小年度学校工作总结:收获·思索·展望

城沙一小年度学校工作总结：收获·思索·展望

当我们驻足回首之时，2016年已悄然逝去。这一年，学校在上级领导的大力支持下，按照学校既定的工作思路与工作重点，本着培养高水平的教师，培养高素质的学生的双高目标开展活动，做到关注教师发展，抓好四项规范达标，搭建多层平台让教师获得更为广阔的发展空间；做到关注学生的发展，探索适合学生发展的模式，创造促进学生发展的平台使学生健康成长；在全体教职工的一起努力下，2016年学校的各项工作又上了一个新台阶。回顾一年来的各项活动，盘点让我们心中幸福而充实。

一、走教师发展之路，全面提升学校教育内涵

（一）注重个人研修，建设学习型教师队伍

为适应当前这种课程改革的需要，教师需要不断学习、不断给自己充电。

1.通读小学各学科全册教材

这几年，我们一直在思考着怎样备课，尝试了多种备课形式。但是，看似完善的备课，在课堂教学中总觉得还是缺少什么。只有让每位教师做到心中有教材，才能追求课堂的有效，本着这种思想，校长室联合教科室提出了每位主科教师（包括语文、数学、英语、科学四门主课程）一定要通读其相应的小学阶段的十二册教材的建议，得到了广大教师的支持。学校教科室就此制定了《城沙一小关于教材通读的实施方案》。教材的通读，分两个阶段进行：第一阶段：浏览整套教材，把握整体；第二阶段：吃透教材，抓住重点；学校为每位相关教师准备全套12册教材，要求这些教师通读整套教材，把握整体，从整套教材确切了解各个年级段教学内容的分布情况，统观全局，明确各部分内容的地位、作用以及相互联系；在单元与单元之间前后呼应，从单元序列中看教学内容的连续性，把握教材编排的纵向联系；在单元的内部和谐统一，把握教材在知识、能力、情感态度价值观培养方面有哪些程度上的差别，建构一个完整的教学体系。

2.积极开展读书活动

积极开展读好书，促发展读书活动和教育博客活动。引导教师阅读教育理论书籍，一学期至少写一篇读后感；鼓励教师开设个人博客，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风采。在教师开博的基础上，教科室发给各教师一张2016年温州市个人博客大赛获奖名单的网址，鼓励教师去浏览他人的优秀博客，做到查漏补缺，提高教师自身的教育教学能力。

3.在课题研究中提升自我

把教育科研作为提升教师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段，使教师们认识到投身教育科研是自身成长发展的需要。根据学校的实际情况，教师自班的教学、学生情况，以陈晓华老师的课题《小学生的学习习惯培养的研究》为载体，各教师立足于课堂，围绕学生习惯有效、深入地开展研究，还有陈彩华老师的课题《》，这些课题的开设能提高教师自身的专业发展水平。2016年10月，陈彩华老师的课题获区三等奖，陈锋老师的省级课题《小学生科学记录的研究》已结题，明年，他将继续去深入研究该课题，对学生科学素养的培养方面做更有价值的研究。

（二）加强校本教研，重视教师专业的进一步成长

校本教研不只在于改变教育教学实践，更在于教师对于所从事的教育教学实践理解的加深、教学专业技能的增进和教学实践智慧的提升。每学期，教导处、教科室联同教研组充分发挥行政职能，从学校实际出发，制订一系列确实可行的校本研修制度，为提高教师的业务水平做进一步努力。

1.抓好教学四项规范达标