2019年太仓市提高科学教育教学质量会议发言稿

勇者不惧，智者无敌

---勇做生本教育的探索者，智当自主管理的实践者

太仓市明德高级中学吴海东

尊敬的各位领导，老师：

下午好

xxxx年高考我校本科上线数创历史新高。我班学生用勤奋诠释青春、用坚持筑就梦想、用汗水挥洒考场，本二达线25人，其中本一两人，本科达线率超50%。创造了二校合并5年来班级本科上线率的新记录。

成绩的取得得益于学校创“四星”和“100工程”的目标引领；得益于高三工作组落实科学强化管理后的正确决策；得益于我班全体任课教师的辛勤付出、通力合作、密切配合。

下面我分别从教师从严要求、学生自主管理、家校密切联系，师生和谐交流等4个方面向各位汇报我在班级管理中的一些做法和体会。

第一，教师的高标准要求

首先，高目标定位激发学生潜能

在班级管理中，我始终坚信只有高目标，才能有大成功。在高二3班组建之初，班级就制定了短期目标和长期目标。确立了班级实现多个第一的目标：如常规第一，学习第一，跑操第一等。在学习上班级提出了50%学生达本科线的目标，又称“50计划”这些在当年很多人看似不可能完成的目标，都已经实现了。除了班级目标、还有班风、班旗、班歌。

其次，真情激励点燃学生斗志

班主任在班级管理中的激励作用是至关重要的。如组班之初我对学生的寄语：希望同学们时刻充满激情与智慧，一直拥有勇气与自信，坚定怀有理想与信念。处理好同学关系，锻炼好身体素质，展现出青春活力，成为明德高中的骄傲。高二起班级建立了学生学业成绩记录榜，规定凡是每次苏州、太仓统考进入年级前100名的就会入榜，据统计在高考前的2年里3班共有43人先后进榜。从高三开始，我让学习成绩比较接近的同性学生安排在同桌成为学科对手。这样就有效激起了学生之间的竞争意识。

第二，学生的超自主管理

首先，强大的班干部队伍可打造强大的班级

班级管理必须要从教师管理向学生管理转变，所以在高二时强化教师管理，培养好班干部，在高三时过渡到以学生自主管理为主，教师辅助引导为辅的管理模式。高二时班干部是在原高一的班干部中提名和自荐的基础上选出的。在高二时我多次尝试给学生自主管理的机会。如有一次到我南昌培训5天，事先学生都不知道，5天后回来班级各项事务井井有条，与我在时基本没有区别。这给了我在高三时尝试让学生自主管理的信心。学生在这5天中都保持了一定的紧张感，事实证明在班级管理中让学生保持适度的紧张是很有必要的。教育契机就是在教师与学生保持适度距离的时候产生的。

其次，学生的自主管理可成就一流的班级