差异教学研究反思:尊重差异，因材施教

差异教学研究反思：尊重差异，因材施教

课前两分钟，我信步走到了教室门口。

值日班长正在讲台上布置课前准备的内容，大部分已然坐到了座位上。只有2名女学生还站在讲台前说笑着，这时值日班长说：z、李梓菡，你们俩快回去准备上课吧。她俩听了以后竟不以为然，吐了吐舌头，慢吞吞地转过身来，朝座位上走过去。我板着脸把她俩拽到了门后面，压低了声音问：你们俩在干什么呢。没看到同学们已经在背单词了吗z仍然一副无所谓的样子，没干什么呀。你不知道应该做课前准备吗。我生气地反问。这时，李梓菡低下了头，说：老师，对不起，我错了。

上课铃声响了，我走上了讲台，示意她俩回位。

单词背诵检查开始了，小组内检查，时间2分钟。各个组的背诵热火朝天。我注意到z手里拿着书，歪坐在椅子上，左顾右盼。不时地用手戳前面的同学，两人窃窃私语，不时掩嘴偷笑。单词检查完毕，抽查开始。z，你来拼‘桔黄色的’。我叫起了她，她用极小的的声音回答：oarge。语音未落，全班哄堂大笑。又提了2个，竟然也不会。而她竟毫无羞愧之色。我压住怒火，说了一句：下课到办公室来背。

下课铃声响了，z跟着我回到了办公室。

我抽出了她昨晚的默写作业，问：昨晚单词默写为什么全是对的。冷漠地回答：抄的，我又问：一个也没背下来吗。面无表情地回答：背下几个来。接着问：为什么现在一个也背不下来了。回答：全忘了。我耐着性子问：背了多长时间。回答：二十来分钟。我继续问：是按老师教的读音规则背吗。漫不经心地回答：不是。我压住火又问：为什么。洋洋不睬地回答：我对英语不感兴趣。再问：你对什么感兴趣。她避而不答，又说：老师，我以后好好学。再问，沉默，我想这样问下去也问不出什么结果来。她每天这样的表现绝对是有原因的。我隐隐觉得这个女孩子的内心世界与别的学生明显不同，没有自尊心，学习不上进，一副玩世不恭的模样。我还是第一次遇到这样对待英语学习的女孩子。这会是真实的她吗。她的种种表现，我看在眼里，痛在心上。