高校思想政治教育情境创设原则

【摘要】思想政治教育情境创设是基于新时代背景下，教育者根据教育目标和受教育者的身心发展特点，将所要传授的教育内容以一定形式渗透到情境当中，通过教育主体双方的参与互动，使受教育者认知、行为进一步优化的一种新教学方法。为了使思想政治教育情境创设达到预设教学效果，在创设过程中必须要遵守科学合理的创设原则。

【关键词】思想政治教育；情境创设；基本原则

为了适应新形势的发展、进一步加强和改进高校思想政治工作，中共中央、国务院颁布的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件都对创新思想政治理论课教学方法、进行课堂教学改革作了明确的要求。系列文件的颁布为“情境创设”这一方法在思想政治教育领域的开创性实施创造了新的契机。由于该教育教学方法在国内高校思想政治教育领域的应用基本上没有成熟的先例可以参考，为此，深入研究思想政治教育情境创设的基本原则，对确保高校思想政治教育情境创设按照预设路径实施以取得良好的预设效果具有重要意义。

一、施教规律与接受规律相统一原则

学生思想品性的形成，不单单是家庭、社会综合影响的结果，也是其在学校中受到教育之后，将教育内容内化外显的结果。这不仅与教育者是否准确掌握施教规律，在教育过程中能否做到尊重学生的人格权利、尊重学生的个性化发展需求有着巨大的联系，而且还存在着学生以自己原有的理想信念、价值理念、道德观念为准则，在获取新知的过程中，新的知识与原有的知识体系产生碰撞之后是被排斥还是被接受，在多大程度上被接受的问题。因为，教育者所进行的教育活动、所传授的教育内容并不是孤立存在的，它们只有与学生原有的思想道德水平、学习能力及学生们对知识的可接受能力相匹配，思想政治教育才能够对品行、品性尚在塑造过程中的大学生形成积极的、正向的引导，把学生培养成为新时代所需要的人才，助力中国梦的实现。因此，为了达到增强思想政治教育效果、实现学生全面发展的目的，我们在创设情境时，要切实处理好教育者和受教育者、教学和学习之间的关系，使二者之间有机融合、争取教育效果最优化，如此，思想政治教育才能够真正卓有成效。

二、教育内容需要与教育对象需要相统一原则

教育教学质量的高低，取决于多种因素，而教育内容的选取是重要因素之一。通过深入研究我们可以发现，目前，高校思想政治教育在内容的选取上与教育目标及现实需要之间仍然存在着一定的差距，主要体现在以下两个方面：

（一）思想政治教育内容的更新速度慢于国内外形势的发展和变化。当前，我国已经进入新时代，国内的经济、政治、文化等方面也随之发生了新的变化。但由于部分教师政治敏感度不够强、亦或是对教学内容的把控能力不够高等原因，导致新内容未能及时进课堂、进教材、进头脑，致使教育内容出现滞后性、缺乏创新性等现象，从根源上忽略了大学生作为思想政治教育对象本身所具有的个性化、差异性的特点及与时俱进的需要。