高中音乐教育中的自主性学习探究

一、调动学生学习音乐的兴趣

自主性学习一般有四大特点，分别是创新性、独立性、自觉性以及主动性。以其中的自觉性为例，对高中阶段的学生而言，自觉是一件比较难办到的事。因此，自主性学习在音乐教学中的应用，首先就必须克服自觉性这一难题。对此，音乐教师可通过调动学生兴趣的方式，来激发其音乐学习的自主性。相较于外部的压力，兴趣对提升学生音乐学习水平，提高音乐学习能力的作用更大，这主要是因为兴趣源自于学生内心，其对音乐感到有兴趣，就会主动去接触与音乐相关的事物，并且投入更多的精力去学习各种音乐知识。而这些行为，都是自动自发自觉的，无需老师在旁督促，由此可见，调动学生对音乐的兴趣，继而促使其自觉展开音乐课程的自主性学习。众所周知，音乐是十分有趣的，在面对高中生时，音乐教师应当将高中音乐教材中生动有趣的部分挖掘出来，且巧妙的展现在高中生面前，以有效吸引其注意力，进而调动学习的兴趣与热情。

二、提升音乐教师的素质水平