应用型人才通识教育论文

一、应用型人才的本质以及培养目标

（一）应用型人才在培养过程中，要注重他们知识的广阔性，又要注重他们知识的深层次性。让他们掌握比较完整、系统的所学专业知识，还要掌握将来以后再工作过程当中所需要的基本技能以及操作流程的专业性知识，甚至包括专业知识之外的一些应用性知识。

（二）应用型人才能力的构培养，着重要注意他们实践的能力与具体运用的能力，在此过程中还要培养其创新发展的能力。应用型人才能力的培养，要让他们掌握专业全面的知识，熟练的技术，实践应用的技能技巧，更多的是其综合能力，同时还要具备利用所掌握的知识，实现技术的创新开发的能力。

（三）应用型人才要重视专业素质的培养，又要重视他们综合素养的提高。应用型人才对于创新思维的要求虽然不是很高，但应该具备运用专业知识、技能技巧、技术原理进行社会生产的专业能力和综合能力，应用型人才在具体的生产实践中，除了具备专业的素养以外，在工作当中还应该具备团结意识、协作精神，对工作负责，建立自信，有强烈的社会道德感，心理健康，情绪稳定，品行端正等一些非素质。

二、我国大学通识教育中存在的主要问题

（一）通识教育特性

通识教育的教学内容，相对于专业知识内容来说，虽然不是专业知识的一部分，但它是学习专业知识的前提条件，能够得到基础能力的提高，为将来以后进一步学习学习与发展创造条件。由于通识教育内容的普遍性与稳定性，对大学生实行普遍性的教育是比较适合的。通识教育教指导人们做人的道理，让学生具备专业的知识与技能，丰富精神世界，提高的文化知识，建立健全人格，各个方面都能够提高。通识教育的内容比较广泛，囊括了各个学科的特点。通识教育的目标是为了增强学生的整体素养，增强学生自主学习的兴趣，调动学习的动力，培养探讨研究的能力。

（二）通识教育具体操作中的主要问题

1.概念与目标定位不准