工程文化教育理念下应用型人才素质教育研究

现代工程所包含的技术以及社会因素相对比较复杂，在工程中技术成分与非技术成分是共存的关系。也正是因为这些因素的存在使得当前的工程在实施的过程中都会受到社会经济、技术以及法律等多方面的制约。作为一名合格的工程应用型人才，只是单纯从技术的层面去解决出现的问题，这是远远不够的，因为还有很多社会因素限制着现代工程的发展，所以我们要求工程应用型人才，不仅要懂技术，更要会管理，培养高素质高复合型的工程应用型人才才是我们目前的培养目标。

1工程文化的内涵

我们根据当前培养工程应用型人才的特点，可以将工程文化定义为是我们的教育人员在长期的教学中，经过沉淀而发展起来的能够被广大师生都认同的一种理想和信念。这也是工程文化的核心。这种理想信念在很大程度上决定着教育工作者的教育理念和价值判断。工程文化要素主要包括工程理念、人员的道德修养以及人际环境等等多个方面。这些要素相互之间都是有联系的，总体来看是一个整体，但是在这一整体中又各自独立，在整个工程文化的形成和发展中都是起到了非常重要的促进作用。

2工程教育与工程文化教育

工程教育是指培养工程人才的一种社会活动和学校教育，而工程文化教育则是在实施工程教育的过程中，理论与实践相结合的进行工程文化知识与内涵的渗透，从而培养出既具备工程技术与自然科学基础知识、又具备扎实人文科学素养的创新型人才。达到互补的目的，在进行工程教育的过程中，还要对学生进行工程文化方面的教育和熏陶。这样的做法可以让学生的心灵在一定程度上得到净化，而且还能够促进学生人生观、价值观和世界观的进一步完善。人才的培养过程其实是一个文化渗透与融合的过程，最终实现的目的是工程文化教育的内外兼修。

3工程文化教育理念下应用型人才素质培养措施