职校党员教育管理思考

一、高职院校学生党员发展和教育管理工作存在的问题

1.高职院校的教学特点给学生党员发展和教育管理工作带来的影响。高职院校培养的是高等技术应用性专门人才，教学强调对学生从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能的培养，学制是3年，学制短。根据培养需要，第三年或者最后半年就到企业顶岗实习或者找工作，学生党员流动性大，使学生党支部结构稳定性差，给学生党员的发展和教育管理工作带来困难。一个学生党员的经过从递交入党申请书，经过团员推优、入选积极分子、积极分子培训培养、发展预备党员、预备党员培养教育，到正式党员，至少也要2年多。这样一来，刚刚发展的党员，很快就要到企业顶岗实习或找工作，导致大一几乎没有党员，而大三刚发展的党员几乎又不在校的状况。因此，学生党员流动性大，这对学生党支部结构稳定性造成了很大影响。

2.学生党员发展和教育管理工作队伍力量有待加强，业务能力有待提高。教育部规定按学生与辅导员200：1的比例来配备高校辅导员，但由于目前高职院校盲目扩招，一个辅导员要管理几百个学生，此外党务人员不足，很多学校的学生党建工作是由党务工作人员、辅导员、部分教师共同承担，他们的工作面宽，日常事务繁杂，使他们没时间把学生党建工作做到位，更谈不上对学生党建工作的创新。

3.学生党员意识淡化，发挥作用不明显。由于部分高职院校学生党员对自身要求不够严格，当进入党员门槛之后，就不再注重思想道德修养和党性修养，也不重视对理论的学习了。往往将自己的党员身份置于日常的学习、宿舍生活、饭堂用餐、课外活动之外，甚至只要出了校门，出了老师的视线，就忘了党员的身份，只有在过党组织生活中才意识到自己还是学生党员。因此，他们没有起到党员的先锋模范作用，也没有形成党员先锋模范带头作用的规模效应，反而，有些表现越来越差，影响周围同学的看法，影响他们向党组织靠拢的积极性，从而对党建工作产生极坏的负面影响，不利于在学生当中开展党员发展工作。

二、高校学生党员发展和教育管理的政策分析