中国高等教育评估遇到的难题及策略剖析

摘要。高等教育评估是对质和量进行价值判断，是高校的质量得到保障的手段。随着时代的变化，高等教育评估也具有了时代性，在进程中所面临的问题接踵而至，直接影响到高等教育的发展。本文针对出现的问题进行分析，以及提出相关对策，旨在提高高等教育的质量，更好地促进我国高等教育的发展。

关键词：高等教育评估问题对策

随着经济、社会的发展，我国高等教育逐步进入大众化教育阶段，为促进高等教育的稳步发展，不仅在教育规模上下功夫，而且主要在质的提高上努力。我国开展了高等教育评估工作，提高高校的教学质量。高等教育评估作为现代教育管理的重要手段，也是促进高等教育发展的重要手段。评估对高校发展产生的积极作用不容忽视，它使高校的教学基本条件有了很大的改善。但评估中也存在诸多问题，需要我们反思、总结并采取相应措施改正。下面就我国高等教育评估面临的问题进行分析并提出相关的对策。

一、我国高等教育评估的发展历程

（一）高等教育评估的含义

高等教育评估是指以高等教育为评估对象，依据教育目标，利用一切可以利用的评价技术和手段，系统地收集信息并对其教育效果给予价值上的判断，为作出决策、优化教育提供依据的过程。从本质上说，高等教育评估是对高等学校已有表现或成就的判断，促进方法上的改进和优化决策过程；判断教育的无形价值，对其效果进行多视角的综合评判，最终促进高等教育的发展。在评估中，高校重新审视现有成就的发展，认清自身的优劣势，进而采取更为有效的方法和措施，保障和提高高等教育的质量；学生重新认识自身的发展能力，在自我评价中全面提高综合能力，从而更好的促进经济和社会的发展。

（二）高等教育评估的发展历程

我国高等教育评估工作大体上经历了研究阶段（1985年以前）、试点评估阶段（1985年～1990年）、扩大试点和推广阶段（1990年以后）。1994年底开始进行试点的高等教育评估，先后采用了合格评估、优秀评估和随机性水平评估等三种不同的形式；从2002年开始，教育部将三类评估合成一类，即普通高校本科教学工作水平评估；从2003年开始全面启动5年一轮的本科教学水平评估工作，到2008年，第一轮评估完成。这是我国开展高等教育评估工作的基本概况，取得一定的成效，比如学校基本设施的完善、教学质量的提高、教学管理队伍和管理规章制度的进一步建设等。但新一轮评估的开始，将会面临一系列新问题，善于从根本问题出发，掌握解决方法，完善下一轮评估。

二、高等教育评估面临的问题

（一）腐败现象严重