职业院校有效性实践教学研究

摘要。供给侧结构性改革背景下，职业教育人才供给端与市场需求端发展不平衡的矛盾日益凸显，职业教育作为整个国民教育体系的重要组成部分，是与经济发展结合最为紧密的教育类型。职业院校承担着为社会培养大批具备实践能力和创新能力的高技术技能型人才的重大任务，而实践教学是高技术技能型人才培养的重要途径。通过对实践教学改革的必要性进行归纳，分析了当前局势下职业院校实践教学理念、主体、师资等供给不到位的现状，提出了基于供给端实施有效性实践教学的对策建议和评估标准，从而保证职业院校的实践教学发挥最大效益，推动职业院校可持续发展。

关键词：职业院校；实践教学；有效性；评估；供给侧

2015年11月10日，中央财经领导小组召开第十一次会议，习近平首次强调了“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力，推动我国社会生产力水平实现整体跃升。”供给侧结构性改革是以马克思主义政治经济学为理论基础，在深刻分析国际国内经济新形势、科学判断我国经济新走向的基础上，对我国经济发展做出的宏观战略布局。改革的根本目的主要针对的是现代市场经济发展的供需结构性失衡，提高供给结构对需求结构的适应性和匹配度，着力点在于解决我国中低端产业产品严重过剩、高端产品有效供给不足和有效供给不到位的问题。职业教育作为整个国民教育体系的重要组成部分，是与经济发展结合最为紧密的教育类型。但是，在面对智能化生产到来的新时期，职业教育作为人力资源的供给方却出现了与市场需求方匹配不适的新困境。这对承担着为社会培养大批技术技能型人才任务的职业院校提出了挑战，而实践教学是高技术技能型人才培养的重要途径，因此，如何在产业转型中实施有效的实践教学才能与市场需求有效衔接，成为职业教育亟待思考的问题。本研究中的实践教学侧重于一种教学思想，职业院校只有根据市场供给结构定制人才培养目标，以工学结合的教学模式动态发展及时跟进，在实践中获得新知识，在新知识中不断地创新实践，才能不断推陈出新，收获更有效的实践教学方法。

一、职业院校实践教学改革的必要性