中药学教学方法探究

摘要。研究中药学的教学方法对保证中药学的教学质量具有重要作用。搭建理论课教学方法和实践课教学方法“一体两翼”的教学方法群理论课教学方法。理论课教学方法包括讲授法、比较法、案例法、讨论法、形象式教学法和练习法，实践课教学方法包括演示法、参观法和竞赛考核法。该教学方法群可提高学生学习兴趣和记忆效果，达到医药相长的目的。

关键词：中药学；教学方法；医药相长

中药学是中医学专业的四门基础课程之一，是中医理法方药的重要环节。根据中医学专业人才培养方案的要求，通过中药学课程的学习，要使学生掌握中药基本理论和常用中药的性能、功效及临床应用等知识及技能，为学习方剂学及内外妇儿等临床课奠定基础。笔者从事中药学的教学工作已十年有余，在教学的过程中不断探索适合中医学专业的中药学教学方法，逐步形成了适合理论课和实践课教学的“一体两翼”的教学方法群，现赘述如下。

1理论课教学方法

中药学的教学以理论教学为主，要求中医学本科学生学习333味中药的来源、性能、功效、应用、用量用法及使用注意等内容，按部就班的讲解必然使学生产生厌烦心理，降低学习效率。目前，我们的理论教学主要采取以下方法。

1.1讲授法。讲授法可以在短时间内把知识传输给学生，使学生掌握中药学的基础知识，笔者在讲授的过程中进行了适当的改良。在讲具体中药时，打破教材中先讲性能、再讲功效、最后讲临床应用的一贯思路，以功效为核心，让学生运用总论中药性理论的知识来分析中药的性味和归经，根据功效推导临床应用。以麻黄为例，首先讲麻黄的功效为发汗解表、宣肺平喘、利水消肿，然后让学生推导麻黄的性味、归经。结合药性理论所学知识，辛则能行、能散，温则能散寒，麻黄能发汗解表故具有辛味，性温；苦则能泄、燥、坚，麻黄能平喘故具有苦味；宣肺故入肺经，利水消肿入膀胱经。发汗解表可治疗风寒表实证，宣肺平喘可治疗咳喘证，尤其适合于外感风寒引发肺失宣降之咳喘，利水消肿可治疗水肿，尤其是风水水肿。如此就可以把中药的性能、功效和应用有机联系在一起，降低学生学习的压力，学生只需要记住中药的功效，即可反推性能和临床应用，达到事半功倍的效果。