认识“时刻”与“经过时间”

教学目标

1.初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念.

2.会计算简单的求“经过时间”的题目.

3.初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯.

教学过程

一、复习

1.上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟.上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分.

师：八点三十分就是现在，我们开始上课.（板书：上课：8：30）

2.教师用钟面教具（或演示动画“设定时间”）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间.

4：25，10：00，7：30，8：45，11：55.

3.教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查.

8：00，2：40，6：30，9：15，3：45.

4.提问。1小时是几分钟。60分钟是几小时。

二、新授

（一）通过直观，引出“时刻”概念.

上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察.这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分.（板书：闹钟响：8：35）

师：（指板书）8：30和8：35我们是怎样知道的。（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”（板书）.如上课时，时针分针指到8：30，8：30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8：35，8：35是响铃的时刻.我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候.

让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”.

（二）教学“经过时间”.

1.引进“经过时间”.

师：从上课开始到闹钟响铃，即从8：30到8：35，中间经过了几分钟。你怎样知道的。