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浅谈纪律教育

著名的教育家马卡连柯说。“纪律是集体的外貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念。”他告诉我们,纪律对集体是多么的重要。然而,对于班主任来说,是知其重要,而不知如何教育。是的,在一个班级里,总有那么几个行为放荡、自由散漫,而又蛮横无礼的学生,他们每天惹事生非耗费了班主任的大量精力,也牵制了班主任去开展集体建设更有价值的工作。面对这种情况,很多班主任都会想到用“禁令”来维持纪律,用“威严”去压制学生,然而,事情却往往是事与愿违,令班主任慨叹“真是赔了夫人又折兵”。这是为什么。

俗话说:“法越严,计越深”,如果班主任靠“禁令”来巩固所谓的班级纪律,会有两种情况出现:第一是管得越紧,学生也越会想出更巧妙的办法来对付。结果由此养成学生的一种极坏的品质——弄虚作假,丧失真诚,成为一群“虚伪”者。第二是“禁令”果真把学生“管”起来了——学生们整日毫无生气、低眉顺眼、唯唯诺诺,成了一群无思想无个性无创新思维的“驯良”之辈。懂得教育的人都明白,这两种结果都不是教育的目的,是教育的失败。那应该怎么办。下面就本人的经验谈谈如何对学生进行纪律教育的方法。

一、对于纪律松懈的学生,不要老是想着如何向他们提出警告,如何给他们“一点颜色瞧瞧”,而要想方设法希望学生自己想到:“教师们是从不迟到的,他们都遵守时间;教师们上课总是精神抖擞的,从不萎靡不振的……因为纪律教育中班主任的榜样作用,本身就是一股巨大的教育力量。没有这种榜样作用,还有什么资格严格要求学生呢。


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