督考工作汇报材料

我校四年发展的总体思路是。以改革管理机制为突破口，以提高队伍素质为手段，以改善办学条件为保障，全力实施素质教育，全面提高教育教学质量和综合办学水平，力争四年内实现“质量上一流，办学出特色”的奋斗目标。

08至09学年，是紧张的一个学年，也是我校各项工作科学化、规范化的一年。我校依据局《工作要点》，结合本校实际落实工作。在此，我把学校一年的工作向各位领导作简要汇报。

一、推进并完善扁平化管理机制，促进管理升级

10年初，按照局工作要点的要求，我校开中偿式推行扁平化管理。08暑期开学后，学校以“增强服务能力”为目的、以“提高工作效率”为原则、以“提高教育教学质量”为核心。进一步调整了扁平化管理结构、完善了扁平化管理体制。

年级管理体制改革

副校长任年级校长，实行年级校负责制。由原来的主要负责各部门工作改为现在的中管年级，管理重心直接落实到年级。年级组工作相对独立，有相应的人事权、教师考核权、教育教学指挥权。深化扁平化管理后，我校实行捆绑考核：年级组捆绑，班组捆绑，学科组捆绑，发挥团队力量。及时制定出台奖惩制度，分解质量目标，层层签定责任状，统筹人力、物力和财力，向教学倾斜，向教师倾斜。学校办公室通过《校园周讯》，每双周把各年级工作情况和学校工作重点进行公示，协调全校工作。

教学管理体制改革

扁平化教学管理，主要是实行年级教导主任负责制和备课组长负责制。年级主任协助年级校长管理教育教学工作。负责对年级组各学科教学的管理和考核工作。强化备课组长作用，备课组长直接受本年级校长、主任领导，主要有以下优点：

（1）、增强了执行力。年级组直接领导管理本年级学科备课组，各项要求尤其是教学常规要求能快速到达教学一线，同时学校行政会的相关教学决议或要求也能直接传达到各个备课组予以落实。

（2）、设立年级学科备课组，直接受年级校长领导，各备课组长对学校教学常规、教师培养等工作要求更为明确，有利于教学常规真正落到实处，有利于开展教学研究，形成学科组良好的研究氛围。有利于教师培养，提高团队竞争力，确保教研的效率。

（3）、备课组长负责承包本组教学成绩。年级教学目标制定后，直接由备课组实施达成，责任到人、奖惩分明。有利于提高工作积极性，最终提高工作效率。

处室管理体制改革

实行扁平化管理后，我们撤消了德育处、教务处合并成立教导处，集中负责教学秩序、教育研究、听评课和组织学生活动等工作，紧密协助年级校长、服务于各年级组。单独设立生活服务中心，集中负责师生住宿管理、小卖店、伙房管理、组织学生定期洗澡、饭卡充费等工作（我校实行一卡通，每生每天消费不超过20元）。各项工作都有专人负责，职能由管理型向服务型转变。在新的工作分工后，突出了各处主任的服务功能，逐步弱化管理功能。

二、立足本校抓实教研工作，促进质量提高

校本教研水平的高低在很大程度上决定着学校教学质量的高低。结合局工作要点中关于校本教研工作的规划，我校在制定2010年学校工作要点时，把校本教研工作作为学校中心工作。

（一）合理规划校本教研工作

为保证校本教研工作的有效开展，我校特别制定了“咏曼初中校本教研工作制度”、“校本教研积分制度”及“教研组学期工作常规”，对教研工作的时间、内容、形式、参加人员、成果展示、成果考核等作出了明确规定。使校本教研工作更加规范和实效。

1、三项研讨重实效