2019年秋初中教学工作会议上讲话

文章来源

教师范文吧课件xxxx年秋初中教学工作会议上的讲话

各位领导：

在局党委的直接领导下，经过大家的共同努力，我们顺利完成了xxxx—xxxx学年度第一学期各项教学工作。今天，在这里召开教学工作会议，分析成功的经验，找准存在的问题，研究解决的办法，全面提高我区中小学的教育教学质量，为我区基础教育持续保持全市领先地位奠定更坚实的基础。今天我讲两个问题，一是考试的基本情况；二是对教学工作提几点建议。

一、考试的基本情况

（一）、考试成绩分析

各年级平均分：

七年级语文77.70，数学79.42，英语78.34，思品81.25，历史66.24，地理74.30，生物66.86，总分524.12。

八年级语文74.00，数学64.42，英语64.38，思品84.06，物理78.22，历史66.26，地理68.01，生物78.36，总分577.71。

九年级语文91.29，难度系数0.76，区分度0.248;数学86.21，难度系数0.72，区分度0.65;英语73.01，难度系数0.61，区分度0.56;物理79.58，难度系数0.80，区分度0.49;化学77.34，难度0.77，区分度0.50;五科总分407.74;思品68.12，历史59.18，七科总分，535.13。

学生答卷中存在的主要问题（仅以化学为例）

1.基础知识欠缺，对核心知识的本质理解不深刻。如15题对有关二氧化碳气体性质的说法的辨析，一部分学生不知道使紫色石蕊变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应生成的碳酸，也不知道二氧化碳与水反应生成的碳酸是不稳定的。这是很基本的应知应会的知识点，但一部分学生却失了分。这可能是学生当时没学会；也可能是教师在当时新授课时，没让学生进行非常必要的实验探究；或者是教师只是自己进行了实验演示，没切实让学生仔细观察现象、表述现象、得出结论，教师直接把结论一说一写就完事了，学生对二氧化碳的性质没有理解透彻；或者是教师没进行相应知识的训练。所以，建议老师们在实际教学中一定要以学生的学为中心，重视实验教学，切实让学生多动手、多动口、多动脑，及时检测、及时反馈。

2.审题不清，读题不细。如24题（3）乙同学想制取一瓶无色无味的单质气体，该气体能够还原氧化铜，制取该单质气体的化学方程式是，有的学生却看成写出该气体还原氧化铜的化学方程式。另外，最后一题的第二问，求石灰石样品中碳酸钙的质量，一部分学生却按照以前做题的思维定势求出石灰石样品中碳酸钙的质量分数，多此一举。有相当数量的学生因审题不细而遗憾丢分。

3.作答不准确、不全面、不严谨、不规范。如20题书写化学方程式，学生出现了①配平错误②符号错误③条件错误④短线未变等号⑤化学式错误等等。又如，18（2）不同种元素最本质的区别是_______。有的学生写成原子不同，有的写成原子核不同，有的写成核外电子数不同等等，就是不写核电荷数或质子数不同。

4.计算能力较差。最基础的化学计算如26题，求（1）naclo2中氯元素的质量分数_______。（2）求次氯酸钙[ca（clo）2]的相对分子质量________，次氯酸钙的组成中钙元素与氧元素的质量比。属于很基础的计算题，但一部分学生仍然失分。有些学生在27题的计算过程中把相对分子质量或最后结果算错；有些学生解题过程不规范；相当多的学生不会利用质量守恒定律计算产生的二氧化碳的质量。