把握品德新课程教材目标方法论[心得体会]

把握品德新课程教材目标方法论

随着品德新课程教学的不断深入，一些教学中的实际问题日渐显露，尤其是对教材目标的把握，成为任课教师特别是青年教师理解、处理、使用教材上的拦路虎，直接影响品德课堂的教学质量，是教师感到棘手、领导为之担心，同行议论最多的一个难题。当我们已经习惯于教材的每一篇课文阐述一个道德观点、一篇课文上一节课、一节课又给学生讲一个道理的传统思想品德课教材与教学时，一下子面临了仅以导语、提示语及大量图片和少量说明性文字相组合的新教材时（且每篇课文的教学有时需2到3个课时完成），使得不少品德课教师一时难以适应，离开了教学参考书就无法找到把握教材目标的切入口，影响了对教材内容的理解。因此，向他们提供解决问题的方法，帮助他们怎样正确把准教材目标，显得十分必要。我的体会是：

一、从课程标准的层面上来把握教材目标

一般说来，《课程标准》中的内容标准是教材编写的依据。笔者曾参与了浙教版《品德与社会》教材的编写，有幸与教材主编、责任编辑等领导有了比较多的接触，也了解了有关的编写原则，深感教材中的每篇课文，[本文转载自网找文章，到网]无论是教学内容的确定，还是具体素材的选用，都是严格体现课标中的“内容标准”要求，为落实课标内容服务。也就是说，不管哪册教材中的哪篇课文，都是和课标内容标准中的相关年段要求是一致的。