万以内的加法和减法（一）

教学目标】

知识与能力

1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】

教学重点。会正确计算几百几十加、减几百几十。

教学难点。结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

【教学安排】。6课时。

第一课时

【教学内容】课本第92页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点。掌握计算方法，能熟练的进行口算。

教学难点。体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

【教学过程】

一、创设情景。

春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。

（出示主题图）现在，老师遇到一个难题。有4个班怎样坐船合适呢。"限坐68人"是什么意思。

学生讨论，回答。

如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢。

小组讨论，拿出方案，列出算式。

学生汇报，教师板书：

23+3139+3239+31

39+2332+3132+23

二、自主探究。

1、方案很多，哪个合适呢。计算出结果，并算一算你是怎样计算的。

计算23+31的方法：

①3+1=4，20+30=50，50+4=54。

②23+30=53，53+1=54。

③20+31=51，51+3=54。

计算39+32，应该怎样计算呢。说一说你的想法。

与第1题相似。

方法很多，自由选择，算得又对又快就行。

2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。

39+2332+3132+2339+31

讨论。那些方案合适。为什么。

3、观察这些算式，有什么共同特点。

板书课题：两位数加两位数

如果将这6道题分类，你怎么分。

有两类。一类是进位加法，一类是不进位加法。

4、1班和2班同乘一条船，还能再上几人。怎样列式。

68－54=

3班上了一些人后还剩下多少人。32－14

怎样计算。独立完成，交流不同的算法。

68－54=

①60－50=10，8－4=4，10+4=14。

②列竖式计算，个位减个位，十位减十位。

③64-54=10，10+4=14。

4、全课小结。

三、应用拓展。

1、计算。

53+36=37+54=34+26=

75－65=82－64=56－35=

2、完成做一做。

3、完成练习第1-3题

4、开放题。买东西。

儿童商店

熊猫23元篮球18元台灯53元

地球仪25元小汽车36元闹钟19元

选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱。

如果有50元可以买哪几样商品。

第二课时

【教学内容】课本第92页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法，能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点。掌握计算方法，能熟练的进行口算。

教学难点。体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

【教学过程】

一、学校有篮球42个，排球35个，网球28个。

1、篮球和排球一共有几个。

42+35可以这样想：42+30=7272+5=○

40+30=702+5=770+7=○

2、篮球比网球多几个。

42-28该怎样计算。42

－28

14

3、你还能提出什么问题。怎样解答。