创设情境感受美

一、有关背景

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。

二、实施（课堂教学节录）

（一）激趣引题，感受美

师。你们知道有哪些船。

生。轮船。

生。货船。

生。军舰。

生。潜水艇。

生。帆船。

师。这些船在哪里行驶的。

生。所有的船都在大海中行驶。

师。今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方。

生。老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。出示图〈一〉

师。图上画的是哪里。谁坐在那里，她干什么。

生。图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。

生。这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。

生。小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。

师。我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么。

生。一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。

生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看。好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

（二）整体感知，再现美

配乐朗读课文。

师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么。

生。在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。

生。我看见许多星星向我眨眼睛。

通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。

师：请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到

1、将生字的读音读正确。〈读一读〉

2、数一数有几句话，编上号码。

3、议一议。小小的船儿指什么。

（学生讨论，教师巡视，指导）

师。通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答案填好，看哪组又快又好。（用拼音填写）

各小组自学，填空。（教师巡视，指导）

＿＿＿＿的月儿，＿＿＿＿的船，

＿＿＿＿的船儿＿＿＿＿＿＿＿

我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，

＿＿＿＿＿看见＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

师：现在，我们来做“你问我答”的游戏：

师：怎样的月儿怎样的船。生：弯弯的月儿小小的船。

师：小小的船儿怎么样。生：小小的船儿两头尖

师。我在小小的船里坐，只看见怎么样的星星，怎么样的天。

生。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。