幼小衔接试验方案

幼小衔接试验方案

双向联动的内容

（一）课程

1、学习适应方面

2、社会性适应方面

（二）环境

1、物质环境

2、软环境/人际环境（包括师幼关系、同伴关系、作息制度）

（三）家园合作、家校合作

课程实现双向联动的方式方法

（一）课程对接

1、源自小一的教学目标

（1）分析小一的教材（重点看语文与数学，对应读写与数学适应困难）。总结读写与数学方面的核心学习经验。

（2）分析《小学生日常行为规范》等（提炼出一般性的行为习惯与专门针对小学学习生活的核心习惯两大类，前者如独立意识、自我控制等，后者如按时完成作业等）

联动的方式方法

2、长期性一般性的对接

（1）学习方面

初步设想：角色游戏、早期阅读→语文

建构游戏、美术活动→数学

绘画活动→前书写

（2）社会性方面

初步设想。一般性行为习惯的培养在幼儿园与小学阶段应该可具有连续性与性。这里可以谈一下终身教育的观点。收集中班与小班1－2个教学活动进行分析。

联动的方式方法

3、大班阶段专门性的对接（入学准备期）

（1）学习方面

同课异构。读写与数学领域内，各呈现一个成功的例子。

（2）社会性方面

总结出适应小学学习生活的核心行为习惯。

4、小一初期专门性的对接（学习准备期）

（1）学习方面

设置学科课程。重点培养语文、数学、外语等学科的学习兴趣与学习习惯

（2）社会性方面

设置综合活动课程。重点培养学习兴趣、学习习惯与行为习惯与师生交往

七、具体的研究方案

（一）成立实验小组

组长：陈建民（黄龙中心校）副组长：肖小雀（黄龙中心校副校长）刘盛容陈南珍

组员：小中班年级组长、大班全体保教人员

（二）研究方法